教育概述

　　1.下列不属于广义教育制度范畴的是( )。

　　A. 学校B. 少年宫C. 教育考试制度D. 教材

　　【答案】D

　　【解析】教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。所以，教材不属于广义的教育制度，属于教育内容。

　　教育学人物思想

　　2.提出“师者，人之模范”的教育家是( )

　　A. 孟子B. 荀子C. 扬雄D. 老子

　　【答案】C

　　【解析】我国西汉末年著名思想家、教育家扬雄说：“师者，人之模范。”这就是说，教师的人格、品行等各方面都应成为教育对象和社会上一切人的表率，都应模范地求知，模范地办事，模范地做人。孔子说，“其身正不令则从，其身不正，虽令不从”。教师要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。

　　3.昆体良的《雄辩术原理》被称为是( )

　　A. “教育学的雏形”B. 世界上第一部专门论述教育的著作C. 教育学成为一门独立学科的标志D. 世界上第一本研究教学法的书

　　【答案】D

　　【解析】本题可以采用排除法，《学记》是中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育学专著，被称为“教育学的雏形”。因此，A、B选项所指的都是《学记》，故排除。C项教育学成为一门独立学科的标志是赫尔巴特的《普通教育学》，也可以排除。昆体良的《雄辩术原理》一书是古代西方第一部系统的教学方法论著，同时也是世界上第一本研究教学法的书。因此，本题答案选D。

　　教育与社会发展

　　4.对于教育与政治经济制度的关系，错误的是( )

　　A. “教育救国论”是说教育可以决定政治B. 一个国家的民主化是由教育决定的C. 政治经济制度决定着教育经费的分配D. 教育是一种可以影响政治经济的舆论力量

　　【答案】B

　　【解析】教育与政治经济制度是相互制约相互影响的关系，首先政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利，即教育目的的制定、教育经费的分配，教育内容的规定，都由政治经济制度决定。反过来教育对政治经济也产生积极的作用。比如教育为政治经济制度培养所需要的人才，并且教育是一种影响政治经济的舆论力量，可以促进民主。

　　但是我们不能把教育的作用强调到不适当的程度，以为可以通过教育的作用解决政治、经济的根本问题是不现实的，教育对政治、经济的变革不起决定作用。虽然“教育救国论”这种思想是错误的，但他们确实主张教育可以决定政治。可见选项ACD正确，而B项一个国家的民主化是由教育决定的说法实质属于“教育救国论”,因此B是错误的。

　　教育与人的发展

　　5.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该( )。

　　A. 抓关键期B. 循序渐进C. 因材施教D. 教学相长

　　【答案】A

　　【解析】身心发展的不均衡性表现在：同一方面的发展在不同年龄阶段中是不均衡的;不同方面的发展表现出不均衡性。发展的高峰期我们成为关键期。从而使某些方面的发展存在着“关键期”。

　　我们的教育除了要掌握个体身心发展的一般规律以外，还必须研究个体身心发展的个别差异，了解个体不同的发展水平、发展方式，了解每个个体的兴趣，爱好、特长，因材施教，有的放矢，充分发挥个体的特殊才能、潜力和积极因素，选择最有效的教育途径，使具有各种个别差异的学生获得最大可能的发展，从而使个体的身心得到最充分的发展。个体身心发展的顺序性表面了在教育中要循序渐进不能拔苗助长。

　　学校教育制度

　　6.构建学习化社会的理想主要体现的是( )。

　　A. 前制度化教育B. 制度化教育C. 非制度化教育D. 正规教育

　　【答案】C

　　【解析】非制度化教育是相对于制度化教育而言的，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。提出构建学习化社会的理想正式非制度化教育的重要体现。故选项C正确。

　　前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

　　教育目的

　　7.全面推进素质教育最根本的要求是( )。

　　A. 促进学生全面发展B. 面向全体学生C. 强调创新教育D. 取消应试教育

　　【答案】B

　　【解析】全体性所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。

　　换言之，素质教育不要求也不允许对入学的儿童按照某种标准(例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异)进行筛选。“全体性”是素质教育最本质的规定、最根本的要求，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。

　　学生与教师

　　8.班主任老师怀疑李涵偷了同桌学生的钱，在没有在征得李涵同意的情况下，私自对其搜身，这种行为侵犯了李涵的( )。

　　A. 荣誉权B. 人身自由权C. 隐私权D. 人格尊严权

　　【答案】B

　　【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

　　人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。

　　名誉权和荣誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其它方面的正常的社会评价，有权根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁或非法剥夺。