友情提示：本篇文字比较多啊啊啊啊，你们千万不要知难而退啊啊啊啊~

　　一个教学设计包含的要素：

　　标题、课题(诗意、整齐、有个性特征);教材分析(要点、特点、作用，分析要有个性);设计理念(结合学情分析);教学目标(三维，具体化);教学重难点;教具准备;教学过程;板书设计(简洁明了);设计意图。

　　四个强调：

　　1.开课：简洁有趣，整合鲜明。

　　2.思路：板块结构，主线分明。

　　3.过程：重点凸显，过程展开。 难点化解，深入浅出。

　　4.媒体：适时适量，真正辅助。

　　教学过程撰写注意点：

　　板块安排，写详细，写具体，策略丰富，重点凸显。

　　1.尽量写好“过渡语”(导语)。

　　2.注意行为动词。

　　3.科学使用教学语言。

　　4.列出重点句子、段落的过程。

　　5.切莫写上“师生对话”(师：„„生：„„)。

　　6.合理预设学生语言。

　　7.设计意图少而精。

　　8.养成良好的书写习惯。

　　教学策略制定：

　　所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。

　　1.教学组织形式 2.教学方法 3.学法指导 4.教学媒体

　　特别要指出的是，板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。

　　教学设计书写：

　　1.书写内容及步骤

　　(1)教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点); (2)教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析;(3)教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观;(4)教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计;(5)教学过程;(6)教学反思、评价。

　　2.书写说明

　　(1)书写的形式。书写可以是文本的，也可以是表格的，也可以将文本和表格二者结合。

　　①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”;

　　②目标要“明”——是教学设计的“方向”;

　　③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”;

　　④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”;

　　⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”;

　　⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。

 

　　附：2016上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题答案解读

 

　　教学设计题

 

　　语文

　　白居易《草》

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　(1)描写该诗的意境并分析主题。

　　(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。

　　(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。

　　(4)描写该诗的意境并分析主题：

　　【答案解析】：本诗选自《赋得古原草送别》，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更体现作者对待生命自强不息的态度。

　　(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标：

　　知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。

　　过程与方法目标：学生在集体讨论的方式中感受小草生长的过程，体会诗人观察分析的方法。

　　情感态度价值观目标：学生通过学习能感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱生命的情感和顽强向上的意志。

　　(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程：

　　1.看图片，对比茂盛与枯萎，感受“枯”

　　2.以学生为主，通过观察田字格的“枯”字，分析“枯”的结构：左右结构，左窄右宽

　　3.呈现“枯”字诀：

　　体型窄，左边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展

　　笔画穿插不分家，左右谦让才美观

　　4.教师示范学生练习：教师边板书田字格，边讲解，学生跟随在田字格中练习

　　5.学生练习书写，教师巡视指导，运用投影仪进行评议

 

　　数学

　　(1)多数怎样估计：

　　a.《新编小学生字典》后592页，大约是(　 )页

　　b.小一每分钟打字108个，大约是(　 )个

　　c.本校有学生688个，大约是(　 )个

　　d.李平大叔今年的橘子1328个，大约(　 )千克

　　(2)刘宁走一步平均长62cm，从操场这头到那头共252步，操场大约长(　　)米。

　　(3)沙坪小学有学生612人，全乡有19所小学，全乡有多少小学生?

　　(4)燕鸥从北极到南极，行程17000米，如每天飞780千米，20天能飞到吗?

　　(5)四年级学生去秋游，每套车票门票49元，共需104套，要带多少套?

　　问题：

　　(1)估算与精算的区别

　　(2)指导中年段的小学生，设定教学目标

　　(3)依据教学目标，设计新授环节教学活动和理由。

　　(1)估算与精算的区别：

　　【答案解析】：估算指的是推算，估算有三种情况：一是推算最大值，二是推算最小值，三是推算大约为多少;而精算指的是具体运算，包含计算的方法和算理。两者在教学的过程中存在很大的差异，估算的教学需要教师帮助学生形成估算的意识，体会估算的实用价值和数学价值，养成估算的习惯，提高学生的数感，精算的教学教师既要帮助学生掌握精算的计算方法还要帮助学生理解其算理。

　　(2)三维教学目标：

　　知识与技能目标：能够掌握估算的具体方法，在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略并对结合情景进行估算。

　　过程与方法目标：在小组讨论中体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，同时提升学生数感和语言表达能力，增强估算意识。

　　情感态度与价值观目标：感受到估算能够解决生活中的实际问题，体会到数学的实用价值。

　　(3)新授：

　　第一环节：初步体会估算

　　教师活动：

　　利用大屏幕出示“多数怎样估计”里的四个小问题，组织学生进行独立思考并进行竞赛，请学生说一说进行这样估算的理由。

　　学生活动：

　　根据教师的提问独立完成思考并作答。

　　预设1：《新编小学生字典》大约是(600)页，

　　因为592页离整数600很近，因此可以看成是600页。

　　——讲解凑整法。

　　预设2：小俊每分钟打字约(100)个，因为103离100近。——讲解去尾法

　　设计理念：因为这部分知识在前面学习的过程中学生已经有了这样的估算能力，因此采用竞赛的方式调动学生的热情，另一方面也为后面的学习进行铺垫。

　　第二环节：探究两位数乘三位数的估算

　　教师活动：利用短片的形式展示刘宁步行操场问题和全乡小学人数问题，组织学生四人一小组进行探究如下的问题：

　　1.你会计算吗?能用几种方式计算其大概的值?

　　2.说说你估算的理由和这种方法的优势。

　　学生活动：

　　在小组能进行讨论，总结出两位数乘三位数的估算方法。

　　预设1：我们小组采用两种方法的混合估算：可以将62厘米看成60厘米，把步数252用去尾法看成250步，这样就250个60厘米就是150米，所以最后大概是150厘米。

　　预设2：

　　设计理念：这部分内容是本节课的难点和重点，因此利用小组合作的方式，以学生为主体，又利用教师的引导总结出两位数乘三位数的估算方法。

　　第三环节：估算方法应用

　　教师活动：利用图片展示燕鸥飞翔和秋游的图片，请学生提出问题并进行解答，由学生独立完成进行汇报?

　　学生活动：根据图片进行提问/独立解答及汇报。

　　预设1：飞了20天，飞到了目的地了吗?能进行估算判断吗?将780看成800，飞了20天飞了1600，速度变快了，可是还是没有完成1700千米的飞行，因此没有到达目的地。

　　设计理念：利用掌握的估算知识进行解决问题对知识进一步巩固，由学生寻找问题，增强了学生的问题意识。

 

　　音乐

　　请认真阅读下列材料并按要求作答。

　　(1)简要分析歌曲的特点

　　(2)如指导低年级小学生唱歌本，试拟定教学目标

　　(3)据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学的环节”并说明理由：

　　【答案解析】：(1)简要分析歌曲的特点(10分)

　　《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，F大调，2/4拍。歌曲短小，仅有8小节;歌词简单，仅仅是大鼓和小鼓音高和音色上的对比;全曲的音高也是简单的do mi sol三个音的组合重复，非常适合低年级学生学习。

　　歌曲中包含的音乐要素非常丰富，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。用四分音符的do来表示大鼓敲击的声音，用八分音符的sol来表示小鼓敲击的声音，生动形象，便于低年级学生模仿与学习。节奏上也是比较简单的八分音符和四分音符，非常规整的节奏组合，非常适合低年级学生的学唱。音高上虽然有二度、三度的小跳，但同时也存在五度、六度的跳进。所以，简单中略带些难度，教学中可通过声势教学法帮助学生更准确的感受音高。

　　(2)如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标(10分)

　　情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，激发学习兴趣。

　　过程与方法目标：在聆听和模仿的过程中，学生能够感受和探索音乐的高低，培养学生的感知力。

　　知识与技能目标：感受音乐的高低，用轻快的声音演唱歌曲。

　　(3)根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低”知识点教学环节，并说明理由。(20分)

　　1、初步聆听

　　多媒体播放大鼓和小鼓的声音，学生初步感知音乐的高低。

　　初步聆听与感知，可以让学生对音的高低有个大概的认识与了解，为下一步的教学做准备。

　　2、探索与感知

　　出示大鼓和小鼓，将学生分成四组，探索通过敲击大鼓和小鼓，分辨音高的不同。

　　通过实物的探索，能够更直接的感知音有高低之分;用大鼓和小鼓来探索音的高低，能激发学生的学习兴趣和探索欲望。

　　3、声势游戏

　　用拍手和跺脚来代替大鼓和小鼓的声音，同样是将学生分成四组，讨论拍手和跺脚分别哪个是大鼓的声音、哪个是小鼓的声音。分辨出拍手是小鼓的声音、跺脚是大鼓的声音后，进行“我敲你学”的游戏。教师或学生代表敲击大鼓或小鼓，其余学生用拍手或跺脚回应。

　　学生自己探索性的学习，体现了新课改中学生为主体的课程理念。“我敲你学”的游戏，丰富了课堂环节，增添了课堂气氛，同时也进一步感受音的高低。

　　美术

　　花点心

　　(1)说明美术语言的造型元素

　　(2)指导低年级学生学习，制定教学目标

　　(3)设计新授环节的活动和理由。

　　【答案解析】：

　　(1)美术语言的造型元素?

　　学生用揉、搓、捏、压等方法将彩泥和胶泥用点制作花点心，并装饰出好看花纹和颜色。因此本课所使用的美术语言造型元素有点、线条、形状、色彩。

　　(2)低年级小学生学习的教学目标?

　　根据低学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动，学生是1年级属于第一学段，本课属于造型表现学习领域，因此本阶段的学习领域目标是尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　美术课程教学目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

　　因此本课的三维教学目标如下：

　　知识与技能目标：学生能够感受立体造型和色彩搭配的基本方法，用揉、搓、捏、压等方法将彩泥和胶泥塑造出花纹好看，色彩诱人的立体造型——花点心。

　　过程与方法目标：学生通过动手、动脑，联想各种“花点心”的样式、色彩，大胆尝试能够将所感所想自由的表现出来。

　　情感态度与价值观目标：体验到立体造型所带来的乐趣，体会和发现生活中的美，对美术产生浓厚的兴趣。

　　(3)设计新授环节的活动和理由?

　　在新授环节教师会开展我是小厨神评选表演活动，开展情境教学，和学生一起角色扮演，每个同学都是小厨师，看谁做的好，做出漂亮的花点心变成小厨神，首先教师陪学生一起选择材料：橡皮泥，看一看、闻一闻、摸一摸，学生直观感受彩泥的特性，在制作的时候更容易上手。然后学习制作方法：教师和学生开始比赛看谁能橡皮泥改变成各种形状，教师鼓励学生到练习各种方法。有团成大小不一的圆形、压成各种规则和不规则的饼、搓成粗细不一的条形、捏成形态各异的花样、划出各种条纹，这样学生们在比赛的同时相互学习，激发想象力创造力。做的好的同学大家一起分析总结方法经验。

　　理由：此活动非常符合这一学段学生的心理特点，并培养学生的创新精神和实践能力;激发学生自主学习的参与热情、以及与熟悉的同龄人相互竞赛的激情。体现了新课程中“教师是学生学习的组织者和管理者”新的教学理念。