一幅漂亮的板书能唤起读者的情感，给人美的陶冶、美的享受。课堂板书，既是科学，又是艺术，称它为科学，指的是它要将课文内容系统化、条理化、形象 化，有助于突出教学重点，突破教学难点。说它是艺术，指的是它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，让学生的思想情操、审美观点受到感染 和熏陶。

　　每一位应试者都应该把自己置身于假想的学生面前，考量实际上课中学生与自己互动的情况，板书必须按照课堂的节奏进行规范的设计。

 

 

 

　　第一，调控学生思路。学生看着板书，听着教师的讲解，就会依据板书所提示的课题，边听边思考，板书的内容就可以引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的课题上。

　　第二，构建知识结构。每门学科都有自己的知识结构和体系，这些知识结构和体系往往用语言表述不容易阐述清楚，但以板书的形式将其表现出来，就可以使学生掌握知识的框架和结构，帮助学生构建知识结构。

　　第三，变抽象为具体。课堂上只有教师的语言描述和抽象的讲解，学生不易在具体思维的基础上扎实地建立起知识体系。如果通过板书，边讲边板书，就可以使抽象的知识变得形象具体，使学生理解科学的概念、定量、法则、公式，而且容易使学生理解和掌握知识。

 

　　二、板书设计的原则

 

 

 

　　学科性原则——不同学科的知识体系和特点是不同的，教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。

　　实用性原则——板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题，使学生掌握知识、构建知识体系。所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。

　　直观性原则——板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画，从形象上理解抽象的概念原理和法则，从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在，一看板书就回忆起本课的内容。

　　当多媒体进教室时，我们很多人以为，从此就和板书说byebye了，我们要告别写板书的日子了!

　　但事实却是这样的：我们身后那两块黑板还依然用着，每节课的重点写在板书上，兴致来了就拿起粉笔在黑板上洋洋洒洒写起来……

　　不得不承认，板书是一个老师的基本功，也是这个职业的鲜明烙印。特级教师魏书生说，板书让老师教书多了一分乐趣，让学生上课多了一分乐趣。

 

　　不过，这基本功也是练出来的!今天小编为各位老师整理了一些板书诀窍要点，希望每位老师都能成为板书小能手!即使是用多媒体，咱基本功还是得扎扎实实的!

 

　　板书要“书”在点子上

 

 

 

　　板书与讲解一样，贵乎“少而精”。古人说：少则得，多则惑。板书要做到“少书”、“精书”;板书要书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。

　　板书若施之过多，或太杂，就会使整个黑板出现“甲乙丙丁，一二三四”开杂货铺的现象，教师不胜其苦，学生不胜其烦，效果甚差。

 

　　有的放矢，有实有虚

　　板书属于对教材补充的内容，要通过教师较为完整系统的板书，使学生便于抄写。另外，还要做到有实有虚，虚实结合。

　　有些内容既需要一字不漏的板书出来，有些内容则不必板书，使其省略隐现在板书之中，让学生凭借教师的讲述去领会或顺着前后文中理解推录下来。这样，既节省了时间，又有利于培养学生的笔记能力。

 

　　精心设计，合理布局

 

 

 

　　板书的一般“模式”是把黑板分为主体部分和辅助部分。主体部分作为讲授教材内容的系统板书之用;辅助部分可灵活机动，常用作为书写需要提示的字、词、概念和与本节课有关的旧知识之用。

　　若计划周密，一般情况下，课堂上不擦也够用，做到一堂课一黑板，黑板写满了，课也结束了。下课后，别人一看黑板，就能知道这节课所授知识体系的内在逻辑结构和教学过程，一目了然。

 

　　正确工整，讲究美学原则

 

 

 

　　所谓正确工整，就是写字要规范，不写错别字，笔顺要正确，书写要清楚、美观、整齐，汉字是方块字，讲究间架结构，气势神韵，教师板书时要照顾到每个字的重心、平衡、统一、对称、协调和呼应诸因素。这样才能适应学生的视觉，给学生视觉上以美感和快感。

 

　　课前设计小样，课上心中有数

　　不少有经验的数学教师在深入钻研教材，认真备课基础上，结合本班学生情况，在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”——小样，贴在教案的后面。上课时，由于对板书内容心中有数，使讲解与板书相互配合得更加井井有条，效果更佳。

 

　　讲写结合，速度适宜

　　在课堂教学中，根据教材和课型不同，应分别采取先讲后写，先写后讲或边讲边写的方法。要善于把握时机，使教师和学生的双边教学活动配合默契。

　　如遇一些难懂的叙述较长的定义，可先板书然后再逐字讲解;一些较易的性质，则可先归纳或推导，然后板书;再如一些几何论证，需调动学生思维，则可边讲边写，逐步展开。

 

　　图文并茂，生动醒目

 

 

 

　　在数学课堂教学中，不仅要板书文字，式子和符号，而且还要画图。线条明快，简练的数学图形，配以简明扼要的文字说明，可以加深学生对教材的理解。

　　数形结合不仅是数学教材内容的必需，而且是形象，直观教学手段的必要，千万不可随意涂画。

　　板书是课堂教学的重要手段，是每位教师必备的基本技能，为了提高课堂教学质量，我们须努力提高这方面的艺术水平。

 

　　引人深思，引发学习兴趣

　　板书要有利于发展学生智力，独具特色，引人深思。要使板书富有启发性，不能为板书而板书，而是要用得恰到好处。

　　魏书生老师就曾利用五种板书形式激发学生学习兴趣：字体变化;故意写错字;变换表述形式;图表，图画式;请学生写板书。

 

　　总之，要写好板书，必须求精、求清、求变、求美——

　　求精：任课教师精心提炼核心知识，在此基础上精心设计板书。

　　求清：板书设计要做到条理清，思路清，重点和难点清。

　　求变：板书是一门艺术，形式应多样。

　　求美：教学的板书要做到总体布局，合理美观，书写规范。