(一)针对性原则针对性原则是面试试题编制上的重要原则

　　所谓针对性，主要体现在两个方面：一是空缺职位(岗位)需要的特殊性，落实“为用而考”的考试录用方针。因而在面试试题编制过程中，一般选取那些带有岗位要求典型性、经常性、稳定性的内容去设计试题。二是考生个体素质的特殊性。面试试题设计前要对考生来源情况进行分析，结合岗位的需要，设计出既适合岗位要求又能切实测评出考生个体能力素质的试题。从实际情况看，目前我国的师范类毕业生是供大于求，经过报考资格审查、笔试的筛选，进入面试的只是很少的一部分人，若能根据每一个考生的履历表和笔试成绩，有针对性地拟定面试试题，这不仅是对笔试的一个补充，也可帮助考官更有效地测评出每个考生具有的实际能力素质。

　　(二)适应性原则这一点强调的是考生面试的适应性问题，它包含以下两个方面的内容

　　1.面试试题要与考生的程度相适应这里讲的“程度”是综合素质的概念，包括考生的文化程度、社会阅历程度等。例如，要确定对一个大学刚毕业、缺乏社会经验的考生的面试内容，自然应当与已在社会上工作多年的40岁左右的中年人有所不同。

　　2.面试试题要与工作岗位的阅历要求相适应原则上工作岗位需要什么条件的人，就要选什么条件的人，这就要求经面试录用的教师，能够具有工作岗位所要求的知识、能力，并且能够适应工作内容繁多的情况，具备发展潜力。因此，面试内容应当满足工作岗位的现实与未来的要求，避免所录用的教师学非所用、用非所长等情况发生。

　　(三)目标单一性与试题内容多样化原则目标的单一性与内容的多样化相辅相成，不可分割

　　首先，根据空缺的职位对任职者素质的要求确定面试的目标。分散化的目标将使竞聘面试难以成功。明确目标之后，要以目标为核心进行多样化试题的设计，从而保证面试的有效性。

　　面试目标是根据对考生的素质要求而设定的，而每一个面试目标都需要备有多样的试题材料。面试的科学化程度依赖于选用试题材料的准确性、科学性，这就要求有丰富多样的试题供选择。譬如：教师面试试题也许会跳出教育的圈子，这意味着考生必须要具备多方面的知识，以应对多样化的试题，这也是今后走上教师岗位所必须具备的。

　　(四)面试试题新颖性与启发性相结合原则为提高试题的效度

　　应该注意材料新、形式新、观念新、内容新，避免重复特别是简单反复，以便于测评考生某些素质的真实水平。

 

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