2017中学教师资格《综合素质》练习题：教师职业行为
作者:陕师大教师资格证培训中心
添加时间: 2017-12-03 17:08:47内容摘要：单项选择题 1、教师的最高层次是( D )。 A 合格教师 B 教育教学能手 C 专家型教师和学者型教师 D 教育家型教师 2、( B )是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保
单项选择题
1、教师的最高层次是( D )。
A.合格教师
B.教育教学能手
C.专家型教师和学者型教师
D.教育家型教师
2、( B )是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
A.标准化成就测验
B.细目表
C.自测试题
D.案卷分析
3、课堂教学要紧密联系学生的( A )，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主
学习，合作交流的情境。
A.生活环境
B.社会环境
C.实际问题
D.现实问题
4、幼儿园教师的职业特点不包括( D )。
A.工作对象的幼稚性
B.工作任务的全面性
C.工作过程的创造性
D.工作效果的可预见性
5、下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是( D )。
A.社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大。在社会发展和经济建设
中发挥的作用就越重要
B.教师的职责发展是一个连续性的过程
C.教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的
D.教师的职业责任发展趋于单一专业化
6、教师专业化的尝试始于( B )。
A.教师职业的出现
B.师资培训机构的建立
C.教育立法的规定
D.国民教育制度的确立
7、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水
平，就必须( D )。
A.爱岗敬业
B.勇于创新
C.严谨治学
D.终身学习
8、“你怎么这么懒?还不快去做作业!”属于( C )。
A.沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责”
B.沟通本意是“指导”却变成了“命令”
C.沟通本意是“提醒”却变成了“批评”
D.沟通本意是“想了解学生的状态”却变成了“催促”
9、一位教师走上讲台.发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师
就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最
讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是( D )。
A.向学生诉苦
B.不予理睬.继续课堂教学
C.稍作停顿.批评训斥学生
D.在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟
10、中国人有句俗话“师生如父子”，这句话的真正内涵是(D)
A.师生的关系就是父子关系
B.师生的关系基本等同于父子关系
C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D.教师对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
11、小李是刚踏人教师队伍的新教师，他着急的时候说话会变得有些结巴，遭到学生和一些老
师的耻笑。如果你是小李的同事，你会(C)
A.这是小李的事情，不笑话他，但也想不到办法来帮助他
B.当老师连话都说不利落，说明小李不适合做老师
C.告诉小李自己也曾有过同样的情况，并把自己的经验告诉他
D.在小李结巴时，告诉小李结巴得很厉害，这样可不行
12、在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见.不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体
罚或变相体罚。这些都是明显的违反师德的行为，违反的是现行中小学教师职业行为规范要求的(
A )
A.关爱学生
B.爱岗敬业
C.教书育人
D.爱国守法
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