一、考试目标

　　1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

　　2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。

　　3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

　　4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

　　5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、 设计的基本内容、步骤和要求。

　　7.能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。

　　(六)教学实施

　　1.了解小学课堂教学情境创设的基本方法。

　　2.了解小学生学习动机激发的基本方法。

　　3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。

　　4.了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。

　　5.掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。

　　6.掌握小学课堂教学总结的基本方法。

    (七)教学评价

　　1.了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。

　　2.了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。

　　3.能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。

　　三、试卷结构

　　(注：可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答)

　　四、题型示例

　　1.单项选择题

　　(1)在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是

　　A.夸美纽斯的《大教学论》 B.赫尔巴特的《普通教育学》

　　C.杜威的《民主主义与教育》 D.布鲁纳的《教育过程》

　　(2)课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为

　　A.直接导入 B.练习导入 C.事例导入 D.温故导入

　　2.简答题

　　(1)小学生认知的主要特点是什么?

　　(2)小学课堂教学常用的组织形式有哪些?

　　3.材料分析题

　　阅读材料，回答问题。

　　(1)有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯班’，及时了解班级情况，适时处理突发事件。只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。同时还制定了‘班主任十到位制度’：学生上课要到;课前打了预备铃要到;学生听广播要到;学生做眼保健操要到;学生上室外课要到;学生去宿舍要到;学生去餐厅吃饭要到;学生生病要到;学生看电视时要到;学生打扫卫生时要到。这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。” 可是，有的教师却对这种做法提出异议。

　　问题：

　　请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。

　　(2)请在下述材料中任选其一回答问题。

　　材料一：教师在教学“相同位数的数”大小比较方法时，请同学比较3215和2145的大小。有位小女孩站起来说：“3215大于2145，因为3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。”

　　(教师预设：“相同位数的数”比较大小时应从最高位开始)

　　一个小男孩高声喊了起来：“你比较的两个数千位是不一样的，如果一样了怎么办呢?”

　　(教师预设：该问题是“相同位数的数”大小比较的重点和难点)

　　教师示意女孩对男孩的提问进行回答。小女孩有点急了，马上答道：“如果千位是一样的，我就比较百位”。“百位也一样了呢?”小男孩继续追问。“百位也一样的话，我就比较十位;十位也一样的话，我就再比较个位。”小女孩一口气把男孩没有问的问题也回答了出来。话音一落，全班同学都为小女孩的精彩回答和小男孩穷追不舍的问题意识鼓掌喝彩!

　　材料二：一位初任教师在进行《伊犁草原漫记》教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。

　　原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见。

　　材料三：(具体学科教学片断或案例描述略)

　　问题：

　　请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。

　　4.教学设计题

　　材料一：“周长的认识”(具体教学内容略)。

　　材料二： “汉语拼音·认识汉字”(具体教学内容略)。

　　材料三：(具体学科及其教学内容略)

　　请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。