一、“人的全面发展”的思想

　　关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。

　　人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。人的全面发展的基本内容：

　　1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

　　2.旧式分工造成了人的片面发展

　　3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

　　4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

　　5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

　　二、“以人为本”的学生观

　　1.学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在

　　(1)学生在教育活动中处于主体地位

　　(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移

　　(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权

　　2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力

　　(1)学生的身心发展具有规律性

　　(2)学生具有巨大的发展潜能

　　3.学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人)，具有自身的独特性

　　(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础

　　(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念

　　三、教育公正与学生的共同发展

　　1.促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则

　　2.有差异的学生的共同发展