在立意确定方面，考生可以在练习过程中，围绕材料内容深入思考相关的内容，从其中挑选出最佳的立意。此外，也不用太紧张，只要立意的角度不是特别的偏题是不会过分影响分数的。同时，要注意立意是文章的中心思想，它应该能够统领具体文章中的中心论点和分论点。

作文的标题

　　标题是立意的外化，要能够明确的体现出立意，同时要注意标题的优化，可以适当的用自己擅长的修饰方法，设计更好的标题，例如：恰当的使用对称法、引用法等等。

 

开头第一自然段

　　要注意使用修饰语言的修辞方法，增加文章文采和语言的气势，例如排比句、比喻句、引用等开头，然后顺利的、自然地引出中心论点，在中心论点里面要体现出立意贴切，也就是要引到教育这个角度，站在准教师的角度来写中心论点。

 

 

第二、第三、第四自然段

　　第二、第三、第四自然段的开头第一句话，是每一自然段的分论点。这些分论点可以从材料当中分析得出，也可以考生自己分析思考得出。确定分论点的角度应该打开，考生根据自己再从哪一个角度确定立意，自己有相应的举例论据、引用论据、道理论据、理论论据等，也就是从哪一个分论点的角度写文章，考生有话可说，能够写出足够的字数。

 

 

分论点

　　分论点的产生可以从提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么做)的角度出发，即可以从任意某一个角度出发产生三个并列式分论点，也可以从三个角度各分析得出一个形成递进式的分论点。

　　一般来说从怎么做角度确定分论点，论据会更多一些。

 

论据素材的准备

　　搜集论据这些写作素材时，考生们一定要打开思路，其实可以是用的论据有很多，例如：举例论据：真人真事、故事、新闻报道、教育案例等。引用论据：名言警句，领导人讲话，校训，歌词，广告词，教育口号等等。

 

结尾部分

　　不需要再提出新的分论点，同样也需要注意修辞方法的使用。第一句可以用一句普遍使用的名言警句开头，或者用排比句，比喻句等开头。然后对分论点进行一下简单地分析，总结概括，最后用慷慨激昂昂的，通用的一些话展望未来的。需要注意的是结尾部分的论述角度要与开头第一自然段相符合，做到首尾呼应。

 

幼儿综合素质作文评分标准

　　请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目,自选文体。不少于800字。

　　(一) 写作分数等级划分

　　一等(50-38 ) 紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作,中心切合教师"为人师表言传身教""教书育人重在身教"等题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优 美、引经据典、字体优美;

　　* 教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写

　　二等(37-25 ) 站在教师立场思考主题, 教师听取学生意见,先正自身,遵守承诺。围绕教师“信守承诺 共同进步"“正人先正己"等题意书写,中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、 语言通顺、字迹清楚;

　　* 符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实

　　三等(24-12 ) 站在普通个人角度, 跟教师职业无关或者立意太笼统, 中心基本符合题意、基本明确, 内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;

　　* 行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理

　　四等(11-0) "三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。

　　* 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺

　　(二) 写作硬性扣分项目

　　写作与文章相关的硬伤主要集中在内雜缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有: 标题，不写，扣5分，

　　文章结尾：不写,字数多于600字，扣10分;少于600字，残文11分以下.

　　语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等,降12分。

 

2017上半年写作题(本大题1小题，50分)

　　著名教育家张伯苓恍撞学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被香烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:"烟对身体有害,要戒掉它。"没想到那个学生有些不服气, 俏皮地说:"那您吸烟就对身体没有害处吗?"张伯苓面対学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,陈恳的说：“从此以后,我与诸同学共同戒烟。果然,打那以后,他再也不吸烟了。

 

小学综合素质作文评分标准

　　用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

　　(一) 写作分数等级划分

　　一等(50-38 ) 紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合。中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;

　　* 教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写；

　　二等(37-25 ) 站在教师立场思考主题，中心符合“自立”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;

　　* 符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实

　　三等(24-12 ) 站在普通个人角度，基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;

　　* 行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理

　　四等(11-0) 中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。

　　* 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺

　　(二) 写作硬性扣分项目

　　写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题，不写，扣5分。

　　文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分;少于600字，残文11分以下。

 

2017上半年写作题(本大题1小题，50分)

　　德瑞克·朱伯特、贝弗利·朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，8次获得艾美奖。

　　有人曾这样问朱伯特夫妇：当肉食动物在捕杀弱小动物时，你们也眼睁睁地看着，不去帮忙吗?

　　朱伯特夫妇回答：是，我们能做的，只能是“无动于衷”。

　　根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

 

中学综合素质作文评分标准

　　要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。

　　(一) 写作分数等级划分

　　一等(50-38 ) 紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;

　　* 教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写；

　　二等(37-25 ) 站在教师立场思考主题，中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;

　　* 符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实

　　三等(24-12 ) 站在普通个人角度，目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福，从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;

　　* 行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理

　　四等(11-0) 围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。

　　* 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺

　　(二) 写作硬性扣分项目

　　写作与文章相关的硬伤主要集中在内雜缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有: 标题，不写，扣5分，

　　文章结尾：不写,字数多于600字，扣10分;少于600字，残文11分以下.

　　语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等,降12分。

 

2016上半年写作题(本大题1小题，50分)

　　这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。

　　根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。