一、学前教育思想的萌芽阶段

　　捷克教育家夸美纽斯。第一次把学前教育纳入具有民主色彩的单轨学制。他撰写了第一部学前教育专著《母育学校》，同时给幼儿编写了一部旨在了解世界的儿童读物《世界图解》。

　　英国的教育家洛克在《教育漫话》中提出了儿童发展理论“白板说”。

　　法国思想家卢梭的儿童观在历史上是一个转折、一个分水岭，也可以这么说，是卢梭发现了儿童。

　　瑞士教育家裴斯泰洛齐沿袭了教育要遵循自然规律的思想。著有《林哈德与葛笃德》《母亲读物》《天鹅之歌》。

　　二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段

　　(一)国外学前教育学的建立和发展

　　1.福禄贝尔

　　学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始，学前教育理论从普通的教育学中分化出来.开始成为一个独立的学科。他在1840年创办了世界上第一所幼儿园，主要著作有《人的教育》《幼儿园教育学》。

　　2.杜威

　　杜威的教育理论虽没有直接论述学前教育的内容，但对学前教育的影响却是不能小觑的。主要在于他确立了“儿童中心论”

　　3.皮亚杰的教育思想

　　(1)教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养

　　儿童的思维能力和创造性。

　　(2)真正的学习是儿童主动的、自发的学习。

　　(3)儿童必须通过动作进行学习。

　　(4)教育应该按儿童的年龄特点进行。

　　(5)注重儿童的社会交往。

　　4.蒙台梭利的教育思想

　　(1)儿童的自我成长的能力

　　(2)儿童成长具有敏感期，强调感官训练

　　(3)创设有准备的环境

　　(二)国内学前教育学的建立和发展

　　1.陶行知

　　2.张雪门

　　3.陈鹤琴

　　更多国内外学前教育思想及代表人物详见教材。