环境创设

考点一 幼儿园环境的概念

考点预测

教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的( )。

A.广义环境

B.物质环境

C.精神环境

D.教育环境

答案：C

考点归纳

对幼儿教育而言，幼儿园环境有广义与狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和;狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。

一般来说，物质环境是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，包括园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装修和布置等一切物质性的东西。精神环境主要包括教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等。

考点二 幼儿院环境创设的原则

考点预测

在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的( )原则。

A.环境与教育目标的一致性

B.发展适宜性

C.开放性

D.参与性

答案：D

考点归纳

1.环境与教育目标的一致性原则

环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。创设环境时，要以目标为依据，把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。

2.发展适宜性原则

从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿具有明显的身心发展特点上的差异，他们所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。同时，环境的创设不仅要考虑到幼儿的共性，也要关注幼儿的个体差异，要让每个幼儿都能在不同的环境中得到最大限度的提高和发展。

3.参与性原则

参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。让幼儿参与环境创设过程的意义体现在：培养幼儿的主体精神;发展幼儿的主体意识;培养幼儿的责任感;培养幼儿的合作精神。

4.开放性原则

开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大、小环境的配合，主要是学校与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，培养适合新时代要求的幼儿。

5.经济性原则

经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。贯彻经济性原则的具体做法就是少花钱多办事，应当注意根据本地区、本园的实际情况，把钱花在有利于幼儿的发展上，花在提高教育的质量上。

考点三 幼儿园环境创设的方法

考点预测

幼儿园户外的器械设备要符合幼儿的( )。

A.身材高度

B.智力水平

C.活动能力

D.身材高度与活动能力

答案：D

考点归纳

1.户外环境的创设

(1)地面

地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。

(2)器械设备

①器械设备要符合幼儿的身材高度与活动能力。

②器械设备以木材、轮胎、绳网、塑钢等材料为宜，另外，器械设备要安装牢固，定期检修维护。

③器械设备的数量与场地面积之间要保持合理的比例。

(3)游戏场地的结构

①在设计游戏场地时，应该考虑活动的动静交替和每个幼儿的不同需要。

②幼儿园的游戏场地，应当在促进动作和运动能力发展的同时，促进幼儿智力的发展，尤其是想象力、创造性的发展。

③在设计游戏场地时，要尽量利用地形地貌的自然特点，尽量减少不必要的人工修饰，让幼儿在接近大自然的环境中愉快地游戏。

(4)绿化

户外环境要进行适当的绿化，一方面可以美化环境，改善幼儿园小气候;另一方面也为户外活动场地提供遮荫，使幼儿在夏天也能到户外活动。

2.户内环境的创设

(1)面积与空间利用

①足够的空间是幼儿在户内开展各种活动的必要条件。

②在面积既定的情况下，要充分利用空间，尽量减少不必要的家具、设备，为幼儿腾出活动空间。

(2)户内环境的结构

一个结构良好的户内环境应符合的标准为：①活动区数量、面积适宜;②各活动区的活动互不干扰;③安全、卫生;④幼儿有独处的地方;⑤对幼儿的行为具有控制的作用。

(3)壁面布置

①要配合课程内容，体现一定的教育目的。

②要让幼儿参与。

③主要观众是幼儿。

④要注意形象、色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐性。

⑤要考虑幼儿的审美趣味，富有儿童情趣。

⑥壁面要定期更换，保持整洁清新。

考点四 教师在幼儿园环境创设中的作用

考点预测

指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在( )中起到的作用。

A.准备环境

B.控制环境

C.调整环境

D.变换环境

答案：B

考点归纳

准备环境、控制环境、调整环境，这是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。

1.准备环境

为了使幼儿能够更快乐、更轻松地学习和游戏，教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。

教师在准备环境时的作用主要表现在：(1)让环境蕴含目标;(2)增加幼儿的兴趣;(3)增强幼儿的参与意识。

2.控制环境

教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，帮助幼jL利用环境的条件来发展自己。

教师控制环境大致分为几个环节：(1)诱导幼儿进入活动;(2)帮助幼儿展开活动;(3)指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;(4)帮助幼儿结束活动。

3.调整环境

教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态。

考点五 常见的活动区类型及其功能

考点预测

颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应该投放到( )。

A.美工区

B.图书区

C.沙水区

D.建构区

 

答案：A