从我进入考场以后，考场辅助老师引导我进入候考室候考，并告诉我可以在这里翻阅资料。但是此刻表面云淡风轻之下隐藏着波涛汹涌的内心起伏，很少人在这个时候还能深入进去看书。在这个过程中，还会有一项重要的考试流程——抽取考试顺序号。

　　抽取考试顺序号完毕后进入抽题室，这时候拿出我的材料：笔、准考证、身份证。老师帮我在电脑上随机抽题，抽到的是李清照《一剪梅》。此刻抽的题就是待会你要试讲的题目，上面的考场号、考试要求一清二楚。

　此时的心情还是挺压抑的，因为抽到的题目不是那么的熟悉。

　　这时候老师引领我进入“教案书写室”，在这里有二十分钟的准备时间，撰写教案(或者活动演示方案)其实时间也相对充足了。大家记得教案一定要写。

　　后来知道有的省份会在教案纸上标明一些框架，按照框架性的要求去填写就可以：

　　有的省份就是一张只写有姓名和准考证号的白纸，那么这个时候你就可以自选框架结构进行撰写。撰写的时间只有20分钟，其实时间也不算短，这个时候我的大脑清醒了可是偏偏手开始抖，其实我比较庆幸紧张的属性转移到肢体，不然大脑可能会很混乱。

　　在这20分钟里，把握时间是一部分，另外写什么和怎么写也是一项重要的技巧。

　　教学目标 教学重难点 (先写 必写)

　　教学方法 教学用具 教学课时 (简写)

　　教学过程 (必写 逻辑清晰)

　　板书设计 教学反思 (选写 简写)

　　接下来由老师的引导进入指定面试室，在门口我闭上眼睛深呼吸两次，握紧拳头在胸脯上拍一下。面对面的检验真正开始了。

　　考官从试题库中随机抽取2道题，要求作答，时间五分钟。

　　我抽到的第一道题是“某学生因为父亲进了监狱，成绩一落千丈并开始逐渐在课堂上捣乱和同学闹矛盾，该生的班主任和同学经常对他说“你长大后迟早要进监狱”。”对此，你怎么看待该老师的做法?

　　第一步：亮明观点，你材料中的老师的观点是支持还是反对。必须要坚定一个立场，中立的立场很难自圆其说。但是立场错误，还不如不说。

　　第二步：讲道理，讲道理也不要表面，“老师这样做不好”“老师这样做是不对的，是不利于孩子成长的。”就像这两个回答，立场正确，也讲了道理，但是很难说服别人。这两个回答，我相信没有考教师资格证的同学也能脱口而出。此刻你就要略微显示一点你的专业性。最好的办法，就是把那些还没忘的笔试知识点说出来。

　　第三步：提方法，作总结。经过上面的两步，不能说显示出专业性了吧，但至少显得好像是认真看过教师资格证书的样子。评委老师对你的观点，不能说是举双手赞同，但至少不会反对了。胜利在望，还有最后一步。提出你自己关于解决这一问题的思考的方法或建议。

　　最后一定更要加上：以上就是我的个人拙见，谢谢各位评委老师.......现在很难描述我当时的心情了，就想着我现在的班里真的有么一个学生。

　　下来的环节是刚才准备的教案(或者活动方案)进行演讲，10分钟时间。我再一次深呼吸，现在开始我今天真正的事情——讲好这十分钟的课。不管讲台下坐的是什么名师、考官、教授。此刻他们都是你的学生，你是这个屋子里最有智慧的人。哈哈！

　　首先是课程导入的问题——

　　贴合你所教的年级、科目。小学生和中学生的接受能力是不一样的，语文和体育的知识结构和侧重点是不同的。

　　课程讲述——

　　可以按照你教案上面写的环节讲述，也可以随机应变，一切推翻。

　　板书——

　　它是考分判定的一个因素，即使没有多少实际意义，但是你依然要留下你的粉笔印。写下就有分，没写就无分。

　　提问并给予针对性的评论——

　　问题是必须要提的。你可以提问小明，小明答的不错，给予表扬。你可以提问小强，小强答的片面。你可以引导，并给予积极的鼓励。但千万不要向考官提问哦。

　　结尾——

　　布置作业，致谢(考官、学生)、擦黑板。

　　最后的答辩。教官开始向考生提问，时间五分钟哦。

　　提问的问题与你试讲的内容紧密相关——

　　举个例子，如果你在试讲中着重讲到了借景抒情这一表现手法或者景物意象对情感表达的作用。那么老师提问的问题很有可能与”借景抒情“和”意象“相关。

　　提问的问题不会过多，一到二个，基础性较强——

　　考完之后，我问了一些面试的同学，发现面试的问题整体偏易，很少有偏题、怪题的出现，都是专业学科的一些基础知识。但是，会有老师打断回答的情况。那么，先说重点，简练地说就显得很有必要。

　　我和大家一样会紧张，会焦虑。但是我们仍然要勇敢的面对。