在历年的教师招聘考试中，布鲁纳是教育心理学部分考察的一个重点人物。此部分关于该人物知识点往往由于知识点的繁琐，所以导致部分考生对该人物的知识点掌握不到位，以至于在解答题目的过程中会出现人物与观点匹配错误的情况。本文在此对其在整个教育学部分中的知识点做出总结，希望对各位考生的备考有所帮助!

首先，布鲁纳在课程的编排上面主张采取螺旋式的方式，主要特点就是可以不断的重复加深学生的记忆。

其次，教学方法上采用的发现法，发现法于接受学习最大的不同就是不直接把结论呈现给学生，让学生自己探索得出结论，有利于发挥学生的主观能动性。

再次，认知结构学习理论主要包括了学习观和教学观

(1)学习观

①学习的实质是主动形成认知结构

②学习包括获得、转化、评价三个过程

(2)教学观

①教学的目的在于理解学科的基本结构(动机、结构、程序、强化)

②提倡发现学习

③掌握学科基本结构的教学原则

最后，总结教育心理学的研究成果：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。

总结布鲁纳的观点可以用“一、二、三、四”概括

一个学习实质(主动形成认知结构)

二个基本观点(学习观、教学观)

三个过程(获得、转化、评价)

四个原则(动、结、程、强)

以上便是有关布鲁纳先生相关知识点的总结，在教师招聘考试备考过程中，各位考生可以结合以上的逻辑梳理和记忆口诀来对其知识点进行熟练地把握。

再次希望能对各位考生的备考能够有所帮助!