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2019下半年高中历史教师资格证面试真题及答案汇总

时间:2020-01-05 15:47    来源:未知  

一、考题回顾

题目:《三教合一》

3.基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲内容。

(2)围绕三教合一出现的背景设置两个问题。

(3)有必要的板书设计。

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

创设情境导入法。

教师展示图片,并引导:这幅画是明朝皇帝朱见深绘制的《一团和气图》,这幅画为我们描绘了三个人物形象,分别是儒士、僧人和道士。他们三个人相拥在一起,三张人脸的五官互相借用,合成为一张脸,造型之奇妙,令人叫绝。这幅画反映了怎样的现象?这一现象的出现又蕴含着怎样的背景?顺势导入新课。

环节二:新课讲授

(一)背景

教师围绕上节课所学知识,展开引导:汉武帝推行“罢黜百家,独尊儒术”的政策后,对于儒学的发展产生了怎样的影响呢?

学生结合所学知识得出:儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。

教师展示史料,并提问:儒家思想成为正统思想后,佛教与道教在中国相继出现。西汉末年佛教传入我国,东汉末年道教也开始出现,到了魏晋南北朝,佛教、道教有着怎样的发展态势?

学生回答后教师总结:在这一时期,佛教盛行,道教也在民间广为传播。

教师播放纪录片《中华文明·七彩长虹》,提问:在这一发展态势下,儒学、佛教和道教相互吸收和借鉴,表现出了怎样的新特点?

学生结合教材进行回答:儒学吸收佛教、道教的精神,有了新的发展。佛教吸收儒学精神,渐趋中国本土化。道教也受到儒学影响,主张“贵儒”又“尊道”。

(二)形成过程

教师提问:佛道的盛行,儒学面临严峻的挑战。为此,隋朝的儒学家提出了怎样的观点?

学生回答:隋朝的儒学家提出“三教合归儒”的主张,又称“三教合一”,主张以儒学为主,调和并吸收佛教、道教的理论。

教师展示唐朝的代表性建筑《曲阜孔庙》《西安大慈恩寺》《北京白云观》,并进一步提问:隋朝短命而亡,儒学家们并没有实现重振儒学地位的目标。唐初,纲常礼教遭到破坏,为了加强统治,唐朝对儒学、佛教和道教分别秉持怎样的态度?

学生结合课本内容回答:统治者奉行三教并行的政策,即崇儒、礼佛、尊道。

(三)影响

教师展示史料,请同学以历史小组为单位讨论,5分钟后派小组代表回答:唐朝统治者所实行的三教并行,产生了怎样的影响?

学生回答后,教师总结:

1.一方面促进了佛教和道教的发展,另一方面二者也开始挑战儒学的正统地位。

2.儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。

环节三:小结作业

1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业:韩愈对于儒学的复兴提出了哪些观点?请同学们课下搜集资料,下节课一起交流分享。

【答辩题目】

1.为复兴儒学,韩愈采取了哪些具体措施?

2.请简要说明如何备好一堂高中历史课?

……………………………………………………………………

一、考题回顾

题目:《拿破仑》

基本要求:

(1)讲清楚拿破仑的为政举措。

(2)指导学生全面评价拿破仑。

(3)板书工整,布局合理。

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

教师引导:中国近代是一段屈辱的历史,但同时也是不屈奋斗的历史,经过无数先辈的奋斗,中国这头曾经沉睡的雄狮再次屹立在世界东方。

教师提问:“中国是一头沉睡的雄狮”,这句话出自哪位历史人物之口?

学生回答:拿破仑·波拿巴。

教师追问:拿破仑之所以被人们熟知,跟他的为政措施有紧密的联系,那么他的为政举措都有哪些?我们又该如何评价他呢?顺势导入新课。

环节二:新课讲授

(一)登基称帝

教师展示《拿破仑加冕》的油画,引导学生结合上节课所学思考:为什么拿破仑可以称帝?结合图片,谈谈你的了解?拿破仑称帝后,法国发生了怎样的变化?

学生结合教材及图片,回答:拿破仑凭借战功,树立了威信,这也为他称帝奠定了基础。1804年12月2日,拿破仑请罗马教皇来参加他的加冕典礼。当盛典进行到关键时刻,拿破仑突然取走教皇手中的皇冠,戴在自己头上。拿破仑称帝后,法兰西第一共和国结束,进入法兰西第一帝国时期。

(二)为政举措

教师引导:拿破仑上台后的首要任务就是笼络人才,他是如何做的呢?

学生结合教材,回答:他要求任职的官员既要对法国效忠,也要对他宣誓效忠。对人才,予以重视,如重用有丰富经验的戈丹主管财政。

教师展示史料,提问:拿破仑注重实际,如承认天主教为国教。除此之外,他在政治、经济及军事方面都采取了有力的措施,具体来说有哪些内容呢?



学生结合史料,回答问题:政治上,精简编制,将政府改革成高校的军事体制。限制人民的民主权利;经济上,建立法兰西银行,整顿国家财政,同时扶植资本主义经济发展;军事上,废除雇佣兵制,代之以征兵制。

教师补充:征兵制广泛动员农民当兵,小农阶层成为拿破仑统治的社会支柱之一。

教师追问:拿破仑对资产阶级的一大贡献是编纂《民法典》,《民法典》颁布于何时?包括哪些内容?有着怎样的影响呢?

学生交流得出:《民法典》于1804年颁布,后命名为《拿破仑法典》。它把革命时期有利于资产阶级的成果,用法律条文确定了下来。这部法典成为资本主义世界的经典,传播到整个欧洲大陆,还传到美洲、亚洲和非洲等地区,成为资产阶级的立法规范。

(三)历史评价

教师展示史料,请同学们以历史小组为单位5分钟时间讨论:对于拿破仑的一生,大家众说纷纭,有人认为拿破仑是暴君,是侵略者,又有人认为拿破仑推动了法国社会的进步。那么我们应该怎样评价拿破仑呢?

学生进行讨论,回答问题,教师总结:

积极:巩固了法国大革命的成果,所采取的各项政策推动了法国资本主义的发展,创建的各项制度,为之后法国社会的发展创造了有利条件;对外传播革命思想,推动了欧洲封建势力的瓦解。

消极:他实行独裁统治,限制民主权利,是历史的倒退。

环节三:小结作业

1.小结:师生共同总结本节课的主要内容。

2.作业:请同学们思考,拿破仑和路易十六都是君主,他们的性质一样吗?试着说明理由。请同学们课下搜集资料,下节课交流分享。

拿破仑

(一)登基称帝

(二)为政举措

建立法兰西银行、颁布《民法典》等

(三)历史评价

积极、消极

【答辩题目】

1.简述拿破仑的内外措施。

2.简要介绍历史学科五大核心素养中的时空观念。

…………………………………………………………………………


一、考题回顾

题目:《北约和华约》

内容:

3.基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲内容。

(2)讲清楚“冷战”对国际关系的影响。

(3)有必要的板书设计。

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

温故知新导入法。

教师引导学生结合所学思考:美苏为了争霸,由战时的同盟迅速转向了战后的敌对,为了遏制苏联,美国在政治上实行“杜鲁门主义”,在经济上实行“马歇尔计划”。苏联针锋相对采取了怎样的措施?

学生回答:政治上,成立了共产党和工人情报局。经济上,成立了经互会。

教师追问:最为剑拔弩张的要数军事上所采取的措施了,美苏为了牵制对方,在军事上分别形成了什么组织?产生了怎样的影响?顺势导入新课。

环节二:新课讲授

(一)背景

过渡:美苏之间针尖对麦芒,为了遏制对方的势力,分别在政治和经济上采取了相应的措施,随着时间的推移,气氛越来越紧张。

教师提问:1948年,美苏“冷战”出现了第一次高潮,代表的事件是什么?简要介绍。

学生根据教材回答:1948年,爆发了柏林危机。二战结束后,美国力图将联邦德国纳入其全球战略中。苏联针锋相对,于1948年封锁西柏林。这就是“柏林危机”。

(二)形成过程

教师展示《北约和华约的对峙》图片,提问:为了遏制苏联,加强对西欧的控制,美国利用“柏林危机”策划建立针对苏联的军事集团,美国在军事上采取了哪些行动?

学生根据图片,回答:1949年,美、英、法、意等西方12国签订《北大西洋公约》,成立了北大西洋公约组织,简称北约。

教师追问:面对美国的举动,苏联也在摩拳擦掌,为了对抗北约,以苏联为首的国家采取了怎样的举动呢?具有怎样的意义?

学生之间交流,回答:1955年,苏联、波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚、保加利亚、阿尔巴尼亚、匈牙利和民主德国签订《华沙条约》,成立华沙条约组织,简称华约。至此,两大军事集团在欧洲全面对峙,标志着美苏两极对峙格局的正式形成。

(三)影响

教师引导学生走进历史档案馆,观看三组图片《美苏手指下的地球》和《两种颜色的世界》;《核弹威胁下的世界》和《两强相争》;《高墙隔开的柏林》《美军汽车开过38线》和《美军入侵越南》请同学们以历史小组为单位,5分钟时间思考:北约和华约的成立,实则是超级大国称霸世界的工具。美苏“冷战”持续40多年,对国际关系的发展产生了重大深远的影响,具体来说有哪些方面呢?

第一组代表根据材料一,回答:美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系,造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面,世界被分裂成两部分。

第二组代表根据材料二,回答:美苏两个超级大国全面对抗,进行军备竞赛,使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。两大集团势均力敌,彼此不敢轻易动武,又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。

第三组代表根据材料三,回答:美苏两国为争夺势力范围和世界霸权,肆意践踏国际法,干涉别国内政,甚至不惜大举用兵,严重破坏了世界和平。

环节三:小结作业

1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业:课后思考德国和英国的君主立宪制有何异同?请同学们课下准备,下节课分享。

【答辩题目】

1.北约和华约的成立,对欧洲产生了什么影响?

2.你本节课的教学目标是什么?
(责任编辑:admin)

 

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