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2019上半年小学音乐教师资格面试真题及答案(第四批)
时间:2019-12-20 16:09 来源:未知
【考试公告】
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小学音乐《阿里山的姑娘》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、需要有互动环节
3、试讲过程中教学方法要多样
【教学过程】
(一)新课导入
教师播放高山族图片,以谈话法与学生交流高山族风土人情。学生自由回答。
教师总结:高山族是中国台湾地区南岛语系各族群的一个统称,主要居住在中国台湾省,以稻作农耕经济为主,以渔猎生产为辅,居住在台湾的高山族同胞有自己独特的文化艺术,他们口头文学很丰富,有神话、传说和民歌等。
由此顺势导入本课——《阿里山的姑娘》。
(二)初步聆听
1.教师播放音乐《阿里山的姑娘》,并提问:歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:优美、热烈,速度中速稍快。
2.教师再次播放歌曲,引导学生哼唱旋律,再次感受歌曲优美、热烈的情绪特点。
(三)分步欣赏
1.教师请学生欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律,并提问学生:歌曲的旋律有怎样的特点?
学生自由回答。
教师进行总结:旋律给人一种开阔、豪爽、积极的感觉。
2.教师引导学生看视频听歌曲,从而探索歌曲怎样给我们这样开阔、积极的感觉的?
学生进行讨论,之后进行自由回答。
教师进行总结:歌曲旋律起伏不大,节奏舒展,音调相对属于中音区,所以营造出一种舒适、直抒胸臆的感觉。
3.教师播放音频,学生有感情的跟唱旋律,并提醒学生注意嗓音保护。
4.教师引导学生有感情地朗诵歌词,并提问学生:歌词描述怎样的内容?表达什么样的情感?
学生自由回答。
教师进行总结:歌曲通过咱们阿里山的姑娘和少年,表达出对于自我民族的自豪感和对家乡的赞美之情。
5.教师引导学生加歌词再次完整演唱歌曲,表现出歌曲优美、热烈的风格特点。
(四)拓展延伸
学生尝试用自己认为适合的打击乐器为歌曲伴奏。为了让我们的演唱更加的丰富多彩,还可以请同学们自己的小乐队来为合唱团伴奏。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结。
(五)小结作业
师生共同演唱歌曲回顾今天的内容,教师呼吁学生要热爱民族文化,感受高山族人民能歌善舞的民族特色。
布置课后作业:搜集高山族的其他音乐作品,下节课进行分享。
【板书设计】略
小学音乐《月亮月光光》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、需要有互动环节
3、有适当板书
【教学过程】
(一)谜语导入
教师出谜语:在上课前老师让大家来猜一个谜语,看谁猜得又快又准。五湖四海一美人,十五六岁玉清纯,十八十九得了病,一到三十便断魂。打一自然物学生自由发言,得出谜底:月亮。
教师总结:从古到今,无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里,以月亮为主题的佳作枚不胜举,今天我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。
(二)整体感知
1.初听歌曲,并提问:听到这首歌曲的旋律有什么感受?速度是怎样的?
学生自由发言。
教师总结:歌曲旋律优美抒情,亲切温暖,速度稍慢。
2.歌曲介绍
这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点,因此歌曲具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作,作者无可考,在台湾民间流传久远,具有本土气质和传统精神,而可用以咏唱或念诵的歌谣。
(三)学唱歌曲
1.发声练习
用“a”哼唱歌曲旋律,注意演唱时,嘴角微微上扬,想象轻轻的咬一口小苹果,音量不需要大,唱出来仿佛声音像一道美丽的彩虹,能一直连到天空的月亮。
2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,边哼唱边感受旋律的美。
3.教师讲解弱起的定义及特点,并带着学生一起边拍打节奏边唱谱,感知弱起节奏的特点。
4.对连音线知识进行巩固和练习。
教师提问:歌曲当中这条连线有谁知道应该怎么唱?
学生自由回答。
教师总结:歌曲中上面那一条是圆滑线,是用于多个相同或不同音高的音符之上,表示要唱(奏)得圆滑。下面那一条是延音线,是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音,大家唱的时候它的时值不能断开,要像一条拱桥一样把他们连在一起。
5.完整演唱乐谱。
6.请学生有感情的朗读歌词。
7.词曲结合,完整而有感情演唱歌曲。
8.教师提问:这首歌曲表达了怎样一种情感?
学生自由回答。
教师总结:看来大家跟老师一样,感受到了作者对家园的深厚感情以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情一起深情演唱。
(四)巩固提高
每个人都有自己的家乡,我相信每位同学也都热爱自己的家乡,现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词,用《月亮月光光》的旋律进行演唱,看谁把自己家乡描绘得既美丽又可爱。
展示后进行生生互评。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《月亮月光光》,领略了我国台湾童谣的风格特点,请同学们课后收集其他关于描写月亮歌曲,下节课大家一起分享。
【板书设计】略
小学音乐《种太阳》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、需要有互动环节,互动不少于3次
3、试讲过程需要有创编环节
【教学过程】
(一)新课导入
教师通过谈话导入:“每个人都有自己的梦想,梦想是我们奔向未来的方向。同学们,我想,在你的心里也一定早已种下了一个或者多个梦想,来,我们一起来分享一下吧!”
学生自由回答。
教师总结:“今天要学习的这首作品也是一首关于梦想的歌曲。”
顺势揭示课题《种太阳》。
(二)初步感知
1.再次播放《种太阳》歌曲,并提问:歌曲给描绘了一幅怎样的画面?
学生自由回答。
教师总结:“李冰雪可是个小才女,和你们一样大的时候创作的诗歌就在报纸上发报了,非常巧的是,被著名的作曲家王赴戎、徐沛东看到了,触动了两人的创作灵感,将它谱写成了一首动听的儿歌,这首创作于80年代的歌曲至今还久唱不衰,这是一首怎样的歌曲呢?就让我们走进李冰雪的梦想,一起来学习这首歌曲吧。”
2.教师播放歌曲,学生再次感受歌曲旋律。
(三)学唱歌曲
1.发声练习,教师提醒学生采用“la”的声音进行发声练习,注意嗓音保护。
2.教师播放音频,学生小声跟唱,并在强调不同颜色的色块的部分,试着唱一唱这两乐句。
3.再次聆听歌曲,让学生看歌曲曲谱,找出歌曲中两个换气的乐句,并唱一唱。“一颗送给送给南极,一颗挂在晚上”师范唱并指导,强调换气记号的作用。
4.教师讲解换气记号、前八后十六分音符,并完整演唱谱例。
5.教师带领学生有感情地朗诵歌词,提问:歌词描述什么?表达了怎样的情感?
学生讨论之后,自由回答。
教师进行总结:歌词通过对愿望的描述,表达人物对于生活的热爱之情。
6.教师组织学生表现歌曲,随着音乐伴奏,用和谐的声音,细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“啦啦啦啊种太阳”这句时,加进之前教的“种太阳”舞蹈动作,丰富歌唱活动,增加歌唱趣味。
7.完整而有感情地演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师以《种太阳》为主题,请学生以音乐小组的形式用编创舞蹈的方式表现作品。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结:种太阳曲调活泼跳跃,把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动,所以在跳舞的时候要把作者的活泼、天真的神情表现出来。
(五)小结作业
师生共同回顾本节课学的歌曲《种太阳》,知道要树立美好的理想,并向美好的理想努力。
布置课后作业:搜集其他的关于梦想的歌曲,下一节课分享。
【板书设计】略
(责任编辑:admin)
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