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2019上半年小学信息技术教师资格面试真题及答案(第四批)
时间：2019-12-23 16:53 来源：未知
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小学信息技术《建立文件夹》
考题解析
(一)导入新课、提出任务
图片导入：展示一幅非常杂乱的房间的照片并且提问：同学们，你们看这个房间乱不乱，你们平时是怎么整理房间的?运到学生回答，可以用大小不同的收纳袋把东西分类装起来。
教师适时再展示一个杂乱的文件夹，并且提问，看一看电脑的世界中，也有这么杂乱的房间，你们愿意帮助老师一起给这个房间做个清扫么?我们电脑世界的收纳袋就是文件夹，今天我们来学习——《建立文件夹》
(二)新知探究、分析任务
教师提出问题，设置情境：当大家浏览网页的时候，想将喜欢的图片、音视频下载下来，应该怎么办?引导学生思考。
学生有了一定的思路，开始进行操作，把学生分成四组，参照教材进行操作，看哪组做得又快又好。
各组学生研读教材之后，开始新建linshi文件夹，教师巡视指导。
任务完成之后，教师请各组派代表进行演示和讲解操作方法。
教师总结：大家做得都非常好，但是新建文件夹除了教材上介绍的方法外，是否还有其他快捷的方法呢?大家课后可以探索。
(三)交流合作、完成任务
建立了文件夹之后，进行查找文件的操作，教师提问：下面看我电脑上这个文件夹，这里面有各种格式的文件，请问如何能从中找出歌曲文件、名人的书法文件?
学生很容易会想到把相同类型的文件都放在一起，便于查找。
教师总结：回答得很好，课前我已将这个文件夹发到大家电脑上的E盘中了，下面大家按照小组将文件进行整理，看哪组做得又快又好。
各组同学讨论着，然后创建各种名字的文件夹，将不同的文件分类存储。教师巡视指导。
(四)成果展示、评价小结
任务完成之后，教师请各组代表进行讲述，其他各组成员进行评价。
最后教师总结：大家做得都很好。在整理文件的时候，只需要新建几个文件夹并按照存放的文件类别进行命名，然后将各类文件分别放到相应的文件夹中即可。大家看下，是不是分类之后的文件夹看着更清晰了。
课后请大家分别创建几个文件夹，并合理命名，将在网络浏览中自己喜欢的音、视频和图片下载下来，分别存储创建的文件夹中，下节课会请各组代表进行展示。
【板书设计】
建立文件夹
一、新建linshi文件夹
二、文件分类存放到新建的文件夹中
【答辩题目及解析】
1.简述文件及文件夹的概念
【参考答案】
文件是具有名称标识的一组相关信息的集合，这些信息可以是程序所使用的一组数据、用户创建的文档、图形、乐曲、文字、声音等。
文件夹是在磁盘上组织程序和文档的一种手段，它既可包含文件，也可包含文件夹，用于管理文件和系统设备。
2.新建文件夹有哪些方法?
【参考答案】
新建文件夹有两种方法。方法一：在窗口空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“新建”，在打开的下拉菜单中选择“文件夹”命令。方法二：在窗口中单击菜单栏中的“文件”，选择“新建”子菜单，在打开的下拉菜单中选择“文件夹”命令。
小学信息技术《网上搜索》
1.题目：网上搜索
2.内容：学会分类搜索引擎及超链接知识，列举国内代表性网站，用分类法搜索火星资料。
一、分类搜索
大部分搜索引擎都有一个分类目录，以超链接的方式显示出各种信息的类型。例如，音乐、绘画、军事、影视……单击超链接文字，可以显示出与某一种素材有关的标题。再单击标题，就可以打开它们的网页，找到有关的素材。
二、用分类法搜索关于火星的信息。
第1步：启动IE浏览器
第2步：在地址栏中输入dir.sohu.com后敲回车键，访问搜狐网站的分类目录。这时可以看到，网页中列出了许多栏目的名称。例如，体育健身、科学技术、社会科学……每个栏目下面还有一些超链接文字。
第3步：单击“科学技术”栏目下的“天文”超链接，打开下一级网页，可以看到下一级目录和许多天文方面的超链接标题。
第4步：单击其中的“搜索火星”超链接，打开相应的页面。这时，可以看到关于火星的多个超链接标题。
第5步：单击超链接标题，打开相应的网页，就可以找到有关的资料。
一点通：分类查找，就是按照类型逐步细化，最后找到需要的资料。因此，在开始查找时，应该知道资料属于哪一类。
练一练：利用分类法查找大熊猫的资料，把感兴趣的素材保存在自己文件夹里。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解过程中要有学生参与。
(3)试讲过程中配合板书进行讲解。
答辩题目
1.关于你的课程设置，为什么让学生采用小组合作的方式，进行分类搜索的操作?
2.什么是任务驱动法?谈谈任务的设计要求及任务驱动法的执行过程。
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师提问：因特网上有大量的素材，怎样才能尽快地在网上找到它们呢?学生回答：确定检索工具。教师阐述：网站都提供一种叫做搜索引擎的工具，利用这种工具，我们很快地找到各种资料。今天让我们一起来学习这节课《网上搜索》。
——引入新课——网上搜索—分类搜索。
(二)新课讲授
任务一：认识分类搜索引擎
教师进行引导：什么是分类搜索呢?列举几种常见的分类搜索引擎?5分钟时间请学生进行自主学习，由学生代表进行阐述，教师加以归纳和教学评价。
第一位学生代表思考后回答：以目录的形式呈现，采用超链接的方式将页面与页面之间建立连接。第二位学生代表分享：常见的国内分类搜索引擎有搜狐、新浪、网易等。
教师根据学生的回答进行教学评价，评价的维度从学生代表的语言流程、逻辑清晰、回答正确等维度展开即可，教学评价结束后，教师板书标题一：分类搜索。
任务二：任务驱动教学-用分类法搜索火星资料
教师布置任务、安排分组，学生以前后四人为小组+8分钟时间+运用IE浏览器进行资料检索，教师进行巡视指导。
学生完成以下操作步骤：
第1步：启动IE浏览器
第2步：在地址栏中输入dir.sohu.com后敲回车键，访问搜狐网站的分类目录。
第3步：单击“科学技术”栏目下的“天文”超链接，打开下一级网页超链接标题。
第4步：单击其中的“搜索火星”超链接，看到关于火星的多个超链接标题。
第5步：单击超链接标题，打开相应的网页，就可以找到有关的资料。
练习结束后，教师请学生代表运用教师机进行演示操作，其他同学进行再次观看学习，代表操作后复述操作步骤，教师板书标题二：操作步骤及具体内容，单击IE—输入dir.sohu.com— “科学技术”栏目—搜索火星”
(三)巩固提高
利用分类法查找大熊猫的资料，把感兴趣的素材保存在自己的文件夹里，教师归纳出分类查找，就是按照类型逐步细化，最后找到需要的资料。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师以补充的形式进行本节课的小结。
作业：将本节课分类查找法运用生活当中解决实际问题。
【板书设计】
网上搜索
一、分类搜索
二、操作步骤
单击IE—输入dir.sohu.com— “科学技术”栏目—搜索火星”
【答辩题目及解析】
1.关于你的课程设置，为什么让学生采用小组合作的方式，进行分类搜索的操作?
【参考答案】
我所教授的是4年级的学生，已经具备一定的认知能力和动手能力，课程中采取小组合作的形式有利于全体学生主动参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率。也是符合新课标要求，体现学生主体，教师主导的教育理念。
2.什么是任务驱动法?谈谈任务的设计要求及任务驱动法的执行过程。
【参考答案】
任务驱动法就是教师在课前设计一个有实际意义的，符合学生认知水平的，与学生的学习和生活密切相关的任务。
任务的设计要求：
(1)必须符合课堂的数学要求，并符合学生的认知水平。
(2)重视知识的获取和能力的培养。
(3)有层次和扩展性
(4)重视合作精神的培养
(5)重视与其他学科的整合执行过程
任务驱动发的执行过程：
创设情境、提出任务→共同探讨、分析任务→自主探究、完成任务→展示评价。
小学信息技术《认识鼠标》
1.题目：认识鼠标
2.内容：
Windows是一个图形界面的操作系统，在Window，中鼠标发挥着很重要的作用，它使我们很容易并迅速地完成对计算机的某些操作，达到指挥计算机完成各种各样工作的目的。
任务一：认识鼠标
机械鼠标及内部构造 光电鼠标及内部构造
图1
任务二：掌握鼠标的操作方法
Windows系统除了支持两个按钮的鼠标外，还支持三键鼠标和带有飞轮的鼠标。一般情况下鼠标上有两个按钮，对于习惯用右手的人，左边的按钮相对较常用，称左键;右边的按钮称右键。对于带 两键鼠标 三键鼠标 带飞轮的鼠标 无线鼠标
有飞轮的鼠标，当滚动飞轮时，可纵向翻看页面。 图2
鼠标的正确握法：
手掌自然地放在鼠标凸起的表面上，把右手食指轻轻放在左键上，中指或无名指轻轻放在右键上，大拇指和小指轻轻握住鼠标两侧。
鼠标的左右两个按钮可以单独使用，也可以组合起来使用，以完成特定的工作。 图3
最基本的鼠标操作方式有五种，分别是：指向、单击左键、双击左键、拖动、单击右键。
指向：在桌面移动鼠标，屏幕上的鼠标指针就会随着移动。通过此操作，可以使指针指向某个目标。
单击左键：用食指快速地按下鼠标左键，可以完成选中目标的操作。
双击左键：连续两次快速地按下鼠标左键，常用来打开一个目标。
拖动：鼠标指针先指向一个目标，按住鼠标左键不放并移动鼠标，使指定的目标跟着移动，到达新的位置再放手。拖动操作常用来移动一个目标。
单击右键：用中指快速地按下鼠标右键，一般用来弹出快捷菜单。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)试讲过程中涉及操作，演示即可。
(3)教学中要有适当的提问。
答辩题目
1.请你说出鼠标光标的常见形态及含义?
2.本节课你采用了什么教学方法，为什么采用?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师在上课之前问学生们一个谜语：嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。学生回答之后，教师提出计算机的组建里边也有一个像小老鼠的部件——鼠标。教师介绍鼠标在计算机的使用中发挥着非常重要的作用，帮助我们指挥计算机完成各种各样的工作。
——引入新课——认识鼠标。
(二)新课讲授
任务一：认识鼠标
教师简单讲述鼠标的发展历程并利用多媒体展示鼠标的发展。世界上第一只鼠标诞生于1964年，距今已经50多年了。美国科学家恩哥巴特，在1968年的秋季计算机会议上展示了这只鼠标。这只鼠标拥有定位和点击的功能，但是没有考虑人们的使用习惯，恩哥巴特的鼠标方方正正、有棱有角的，而且还十分笨重。通过大屏幕中的多媒体可以看出，在漫长的发展岁月中，出现了两键鼠标、三键鼠标等。而通过鼠标的设计者们的努力，鼠标的外形逐步符合人们的使用习惯，性能也有了飞跃式的提升。
教师提出本节课学生需要认识的两种鼠标。教师组织学生小组代表上讲台领取拆卸好的两种鼠标，并给出观察区别的任务。
学生小组观察后，随机提问两个小组代表总结：说出两种鼠标的区别，机械鼠标里有小圆球，光电鼠标里边有像小灯泡一样的结构。
教师专业总结：机械鼠标主要组成是滚球和光栅信号传感器;光电鼠标主要组成是光学感应器、发光二极管、接口微处理器。查看鼠标下方有无圆盘即可区分二者。
任务二：掌握鼠标的操作方法
认识两种鼠标后，教师提问桌子上的鼠标是哪一类鼠标。学生回答后，教师讲解鼠标的构成以及握法。握法讲解过程中巡场纠错。
自主探究学习：指向。引导学生移动鼠标，提问屏幕上有什么变化。
边演示边操作：单击左键、单击右键。带动学生做小游戏，看谁选中指定文件/打开快捷菜单快。
教师演示后合作练习：双击左键、拖动。带动学生做小游戏，看谁打开指定文件操作的快。同桌合作完成桌面图标的拖动排列，多媒体展示桌面图标排列的形状。
教师进行总结：五种鼠标操作分别是指向、单击左键、双击左键、拖动、单击右键。
(三)巩固提高
老师操作，同学抢答老师进行了哪种鼠标操作。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：搜集其他类型鼠标，记下名称或特点，下节课分享。
【板书设计】
认识鼠标
一、机械鼠标、光电鼠标
二、指向、单击左键、双击左键、拖动、单击右键
【答辩题目及解析】
1.请你说出鼠标光标的常见形态及含义?
【参考答案】
空白箭头：正常选择。I形状：选定文本。空白箭头加问号：帮助选择。沙漏：忙。箭头加沙漏：后台运行。手形状：链接选择。十字，精确定位。斜线两端为箭头：沿对角线调整。竖直线两端为箭头：垂直调整。水平线两端为箭头：水平调整。
2.本节课你采用了什么教学方法，为什么采用?
【参考答案】
我主要采用了直观演示法和任务驱动法。本课的授课对象为四年级的小学生，考虑到此年龄段学生学习探索学习能力有限，在教授鼠标握法、鼠标操作的单击左键和单击右键时采用了直观演示法。直接展示、提高学习效率。另外，此年龄段学生注意力集中不持久，利用做游戏的方法激发学生的学习兴趣，寓教于乐。进而布置任务，采用任务驱动法，使学生在玩中学，提高其合作能力和交流能力。最终达到培养其对信息技术的兴趣，另外，鼠标操作是计算机操作的基础，学好此课可以为其以后的学习打下良好基础。
(责任编辑：admin)
考题解析
(一)导入新课、提出任务
图片导入：展示一幅非常杂乱的房间的照片并且提问：同学们，你们看这个房间乱不乱，你们平时是怎么整理房间的?运到学生回答，可以用大小不同的收纳袋把东西分类装起来。
教师适时再展示一个杂乱的文件夹，并且提问，看一看电脑的世界中，也有这么杂乱的房间，你们愿意帮助老师一起给这个房间做个清扫么?我们电脑世界的收纳袋就是文件夹，今天我们来学习——《建立文件夹》
(二)新知探究、分析任务
教师提出问题，设置情境：当大家浏览网页的时候，想将喜欢的图片、音视频下载下来，应该怎么办?引导学生思考。
学生有了一定的思路，开始进行操作，把学生分成四组，参照教材进行操作，看哪组做得又快又好。
各组学生研读教材之后，开始新建linshi文件夹，教师巡视指导。
任务完成之后，教师请各组派代表进行演示和讲解操作方法。
教师总结：大家做得都非常好，但是新建文件夹除了教材上介绍的方法外，是否还有其他快捷的方法呢?大家课后可以探索。
(三)交流合作、完成任务
建立了文件夹之后，进行查找文件的操作，教师提问：下面看我电脑上这个文件夹，这里面有各种格式的文件，请问如何能从中找出歌曲文件、名人的书法文件?
学生很容易会想到把相同类型的文件都放在一起，便于查找。
教师总结：回答得很好，课前我已将这个文件夹发到大家电脑上的E盘中了，下面大家按照小组将文件进行整理，看哪组做得又快又好。
各组同学讨论着，然后创建各种名字的文件夹，将不同的文件分类存储。教师巡视指导。
(四)成果展示、评价小结
任务完成之后，教师请各组代表进行讲述，其他各组成员进行评价。
最后教师总结：大家做得都很好。在整理文件的时候，只需要新建几个文件夹并按照存放的文件类别进行命名，然后将各类文件分别放到相应的文件夹中即可。大家看下，是不是分类之后的文件夹看着更清晰了。
课后请大家分别创建几个文件夹，并合理命名，将在网络浏览中自己喜欢的音、视频和图片下载下来，分别存储创建的文件夹中，下节课会请各组代表进行展示。
【板书设计】
建立文件夹
一、新建linshi文件夹
二、文件分类存放到新建的文件夹中
【答辩题目及解析】
1.简述文件及文件夹的概念
【参考答案】
文件是具有名称标识的一组相关信息的集合，这些信息可以是程序所使用的一组数据、用户创建的文档、图形、乐曲、文字、声音等。
文件夹是在磁盘上组织程序和文档的一种手段，它既可包含文件，也可包含文件夹，用于管理文件和系统设备。
2.新建文件夹有哪些方法?
【参考答案】
新建文件夹有两种方法。方法一：在窗口空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“新建”，在打开的下拉菜单中选择“文件夹”命令。方法二：在窗口中单击菜单栏中的“文件”，选择“新建”子菜单，在打开的下拉菜单中选择“文件夹”命令。
小学信息技术《网上搜索》
1.题目：网上搜索
2.内容：学会分类搜索引擎及超链接知识，列举国内代表性网站，用分类法搜索火星资料。
一、分类搜索
大部分搜索引擎都有一个分类目录，以超链接的方式显示出各种信息的类型。例如，音乐、绘画、军事、影视……单击超链接文字，可以显示出与某一种素材有关的标题。再单击标题，就可以打开它们的网页，找到有关的素材。
二、用分类法搜索关于火星的信息。
第1步：启动IE浏览器
第2步：在地址栏中输入dir.sohu.com后敲回车键，访问搜狐网站的分类目录。这时可以看到，网页中列出了许多栏目的名称。例如，体育健身、科学技术、社会科学……每个栏目下面还有一些超链接文字。
第3步：单击“科学技术”栏目下的“天文”超链接，打开下一级网页，可以看到下一级目录和许多天文方面的超链接标题。
第4步：单击其中的“搜索火星”超链接，打开相应的页面。这时，可以看到关于火星的多个超链接标题。
第5步：单击超链接标题，打开相应的网页，就可以找到有关的资料。
一点通：分类查找，就是按照类型逐步细化，最后找到需要的资料。因此，在开始查找时，应该知道资料属于哪一类。
练一练：利用分类法查找大熊猫的资料，把感兴趣的素材保存在自己文件夹里。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解过程中要有学生参与。
(3)试讲过程中配合板书进行讲解。
答辩题目
1.关于你的课程设置，为什么让学生采用小组合作的方式，进行分类搜索的操作?
2.什么是任务驱动法?谈谈任务的设计要求及任务驱动法的执行过程。
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师提问：因特网上有大量的素材，怎样才能尽快地在网上找到它们呢?学生回答：确定检索工具。教师阐述：网站都提供一种叫做搜索引擎的工具，利用这种工具，我们很快地找到各种资料。今天让我们一起来学习这节课《网上搜索》。
——引入新课——网上搜索—分类搜索。
(二)新课讲授
任务一：认识分类搜索引擎
教师进行引导：什么是分类搜索呢?列举几种常见的分类搜索引擎?5分钟时间请学生进行自主学习，由学生代表进行阐述，教师加以归纳和教学评价。
第一位学生代表思考后回答：以目录的形式呈现，采用超链接的方式将页面与页面之间建立连接。第二位学生代表分享：常见的国内分类搜索引擎有搜狐、新浪、网易等。
教师根据学生的回答进行教学评价，评价的维度从学生代表的语言流程、逻辑清晰、回答正确等维度展开即可，教学评价结束后，教师板书标题一：分类搜索。
任务二：任务驱动教学-用分类法搜索火星资料
教师布置任务、安排分组，学生以前后四人为小组+8分钟时间+运用IE浏览器进行资料检索，教师进行巡视指导。
学生完成以下操作步骤：
第1步：启动IE浏览器
第2步：在地址栏中输入dir.sohu.com后敲回车键，访问搜狐网站的分类目录。
第3步：单击“科学技术”栏目下的“天文”超链接，打开下一级网页超链接标题。
第4步：单击其中的“搜索火星”超链接，看到关于火星的多个超链接标题。
第5步：单击超链接标题，打开相应的网页，就可以找到有关的资料。
练习结束后，教师请学生代表运用教师机进行演示操作，其他同学进行再次观看学习，代表操作后复述操作步骤，教师板书标题二：操作步骤及具体内容，单击IE—输入dir.sohu.com— “科学技术”栏目—搜索火星”
(三)巩固提高
利用分类法查找大熊猫的资料，把感兴趣的素材保存在自己的文件夹里，教师归纳出分类查找，就是按照类型逐步细化，最后找到需要的资料。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师以补充的形式进行本节课的小结。
作业：将本节课分类查找法运用生活当中解决实际问题。
【板书设计】
网上搜索
一、分类搜索
二、操作步骤
单击IE—输入dir.sohu.com— “科学技术”栏目—搜索火星”
【答辩题目及解析】
1.关于你的课程设置，为什么让学生采用小组合作的方式，进行分类搜索的操作?
【参考答案】
我所教授的是4年级的学生，已经具备一定的认知能力和动手能力，课程中采取小组合作的形式有利于全体学生主动参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率。也是符合新课标要求，体现学生主体，教师主导的教育理念。
2.什么是任务驱动法?谈谈任务的设计要求及任务驱动法的执行过程。
【参考答案】
任务驱动法就是教师在课前设计一个有实际意义的，符合学生认知水平的，与学生的学习和生活密切相关的任务。
任务的设计要求：
(1)必须符合课堂的数学要求，并符合学生的认知水平。
(2)重视知识的获取和能力的培养。
(3)有层次和扩展性
(4)重视合作精神的培养
(5)重视与其他学科的整合执行过程
任务驱动发的执行过程：
创设情境、提出任务→共同探讨、分析任务→自主探究、完成任务→展示评价。
小学信息技术《认识鼠标》
1.题目：认识鼠标
2.内容：
Windows是一个图形界面的操作系统，在Window，中鼠标发挥着很重要的作用，它使我们很容易并迅速地完成对计算机的某些操作，达到指挥计算机完成各种各样工作的目的。
任务一：认识鼠标
机械鼠标及内部构造 光电鼠标及内部构造
图1
任务二：掌握鼠标的操作方法
Windows系统除了支持两个按钮的鼠标外，还支持三键鼠标和带有飞轮的鼠标。一般情况下鼠标上有两个按钮，对于习惯用右手的人，左边的按钮相对较常用，称左键;右边的按钮称右键。对于带 两键鼠标 三键鼠标 带飞轮的鼠标 无线鼠标
有飞轮的鼠标，当滚动飞轮时，可纵向翻看页面。 图2
鼠标的正确握法：
手掌自然地放在鼠标凸起的表面上，把右手食指轻轻放在左键上，中指或无名指轻轻放在右键上，大拇指和小指轻轻握住鼠标两侧。
鼠标的左右两个按钮可以单独使用，也可以组合起来使用，以完成特定的工作。 图3
最基本的鼠标操作方式有五种，分别是：指向、单击左键、双击左键、拖动、单击右键。
指向：在桌面移动鼠标，屏幕上的鼠标指针就会随着移动。通过此操作，可以使指针指向某个目标。
单击左键：用食指快速地按下鼠标左键，可以完成选中目标的操作。
双击左键：连续两次快速地按下鼠标左键，常用来打开一个目标。
拖动：鼠标指针先指向一个目标，按住鼠标左键不放并移动鼠标，使指定的目标跟着移动，到达新的位置再放手。拖动操作常用来移动一个目标。
单击右键：用中指快速地按下鼠标右键，一般用来弹出快捷菜单。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)试讲过程中涉及操作，演示即可。
(3)教学中要有适当的提问。
答辩题目
1.请你说出鼠标光标的常见形态及含义?
2.本节课你采用了什么教学方法，为什么采用?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师在上课之前问学生们一个谜语：嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。学生回答之后，教师提出计算机的组建里边也有一个像小老鼠的部件——鼠标。教师介绍鼠标在计算机的使用中发挥着非常重要的作用，帮助我们指挥计算机完成各种各样的工作。
——引入新课——认识鼠标。
(二)新课讲授
任务一：认识鼠标
教师简单讲述鼠标的发展历程并利用多媒体展示鼠标的发展。世界上第一只鼠标诞生于1964年，距今已经50多年了。美国科学家恩哥巴特，在1968年的秋季计算机会议上展示了这只鼠标。这只鼠标拥有定位和点击的功能，但是没有考虑人们的使用习惯，恩哥巴特的鼠标方方正正、有棱有角的，而且还十分笨重。通过大屏幕中的多媒体可以看出，在漫长的发展岁月中，出现了两键鼠标、三键鼠标等。而通过鼠标的设计者们的努力，鼠标的外形逐步符合人们的使用习惯，性能也有了飞跃式的提升。
教师提出本节课学生需要认识的两种鼠标。教师组织学生小组代表上讲台领取拆卸好的两种鼠标，并给出观察区别的任务。
学生小组观察后，随机提问两个小组代表总结：说出两种鼠标的区别，机械鼠标里有小圆球，光电鼠标里边有像小灯泡一样的结构。
教师专业总结：机械鼠标主要组成是滚球和光栅信号传感器;光电鼠标主要组成是光学感应器、发光二极管、接口微处理器。查看鼠标下方有无圆盘即可区分二者。
任务二：掌握鼠标的操作方法
认识两种鼠标后，教师提问桌子上的鼠标是哪一类鼠标。学生回答后，教师讲解鼠标的构成以及握法。握法讲解过程中巡场纠错。
自主探究学习：指向。引导学生移动鼠标，提问屏幕上有什么变化。
边演示边操作：单击左键、单击右键。带动学生做小游戏，看谁选中指定文件/打开快捷菜单快。
教师演示后合作练习：双击左键、拖动。带动学生做小游戏，看谁打开指定文件操作的快。同桌合作完成桌面图标的拖动排列，多媒体展示桌面图标排列的形状。
教师进行总结：五种鼠标操作分别是指向、单击左键、双击左键、拖动、单击右键。
(三)巩固提高
老师操作，同学抢答老师进行了哪种鼠标操作。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：搜集其他类型鼠标，记下名称或特点，下节课分享。
【板书设计】
认识鼠标
一、机械鼠标、光电鼠标
二、指向、单击左键、双击左键、拖动、单击右键
【答辩题目及解析】
1.请你说出鼠标光标的常见形态及含义?
【参考答案】
空白箭头：正常选择。I形状：选定文本。空白箭头加问号：帮助选择。沙漏：忙。箭头加沙漏：后台运行。手形状：链接选择。十字，精确定位。斜线两端为箭头：沿对角线调整。竖直线两端为箭头：垂直调整。水平线两端为箭头：水平调整。
2.本节课你采用了什么教学方法，为什么采用?
【参考答案】
我主要采用了直观演示法和任务驱动法。本课的授课对象为四年级的小学生，考虑到此年龄段学生学习探索学习能力有限，在教授鼠标握法、鼠标操作的单击左键和单击右键时采用了直观演示法。直接展示、提高学习效率。另外，此年龄段学生注意力集中不持久，利用做游戏的方法激发学生的学习兴趣，寓教于乐。进而布置任务，采用任务驱动法，使学生在玩中学，提高其合作能力和交流能力。最终达到培养其对信息技术的兴趣，另外，鼠标操作是计算机操作的基础，学好此课可以为其以后的学习打下良好基础。
(责任编辑：admin)
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