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2019上半年初中生物教师资格面试真题及答案(第一批)
时间:2019-12-23 16:22 来源:未知
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一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)故事导入
教师描述场景:夏季烈日当空,蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸食着树汁,一边欢快地歌唱。
动画播放“螳螂捕蝉黄雀在后”的情景,学生结合生活经验,说明生物之间存在吃与被吃关系。
教师:这种吃与被吃的关系在生态系统中称为什么?引出课题。
(二)新课展开
1.教师带领学生根据之前的场景总结食物链的概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
2.展示草、兔、狐的图片,组织学生尝试正确书写食物链。
(草→兔→狐。)
3.引导学生思考并讨论:
(1)食物链由生态系统中的什么成分组成?
(食物链由生产者和消费者组成。)
(2)食物链的起始环节是生态系统中的哪种组成成分?
(生产者。)
(3)通常怎样书写食物链?
(甲→乙→丙→……)
教师补充说明:食物链中的吃与被吃关系用箭头表示,不能用线段表示,并且箭头的指向是一定的,由被捕食者到捕食者。
(4)食物链中的甲、乙、丙分别代表什么生物呢?
(绿色植物、食草动物、食肉动物。)
4.深化认识:有人说,在生态系统中,消费者是可有可无的,你认同这种观点吗?请说出你的理由。
(不同意。消费者是食物链中非常重要的一环。)
教师补充说明:现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程形成的统一整体,生产者、消费者和分解者之间形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系,消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分,因此,不能说是可有可无的。
提问:你能说一说他们之间的相互作用么?
(许多植物要靠动物传粉或传播种子,如果没有动物,许多植物就不能繁殖;生产者又能给消费者提供食物及栖息场所等等。)
(三)小结作业
小结:回顾概念,强调要点。
作业:搜集资料,以自己喜爱的生态系统为例,说明如果其中某种生物减少或灭绝,对整个生态系统有什么样的影响。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.食物链可以无限延长吗?
【参考答案】
不可以。食物链一般不超过5个营养级。因为随着食物链的增加,每一级的能量在减少,减少到一定的量时,食物链的最顶端的能量不足以再维持比它高的捕食者活动了,也就是再比它高的话,就没有足够的能量来源了。
2.谈谈你对一节课“导入”的理解。
【参考答案】
导入可以激发学习兴趣,引起学习动机;引起对所学课题的关注,引导进入学习情境;为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。
同时一个好的导入我认为要有以下几个要点:
导入的目的性与针对性要强;要有关联性。善于以旧拓新,温故知新;要有直观性和启发性;要有趣味性,有一定艺术魅力。
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
复习心脏的知识:心脏有哪四个腔,它们分别和什么血管相连接?(心脏有左心室、右心室、左心房和右心房。左心室连接主动脉,右心室连接肺动脉,左心房连接肺静脉,右心房连接上下腔静脉。)
设疑:血液在血管里是如何流动的?引出课题。
(二)新课讲授
1.自主学习,初识血液循环图
指导学生仔细观察血液循环挂图,并结合教材,思考回答如下问题:
(1)设想一个红细胞从左心室出发,经血液循环回到心脏时,它经历了哪些路径?(左心室→主动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。)
(2)当它再次从心脏右心室出发,经血液循环重新回到心脏时,它经历了哪些路径?(右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。)
(3)在上面的两条循环路径中,血液的成分分别发生了什么变化?(经过第一个途径—体循环,血液由动脉血变成静脉血;经过第二个途径—肺循环,血液由静脉血变成动脉血。)
过渡:有人说,动脉中流的是动脉血,静脉中流的是静脉血。这种说法对吗?为什么?
2.合作探究,分析血液循环中血液成分的变化
(1)教师展示血液循环动画,引导学生以小组为单位,带着如下几个问题共同探究:
a.动脉血和静脉血怎样区分?
(血液中含氧丰富、颜色鲜红的为动脉血,含氧较少、颜色暗红的为静脉血。主要是看血液中含氧多少是判断依据,不是根据存在的位置区分的。)
b.在血液循环中,静脉血经过什么途径,以什么方式变成动脉血?动脉血又是怎样变成静脉血的?
(静脉血在肺循环过程中,当血液流经肺部毛细血管网时进行物质交换,肺泡内的氧进入血液,血液中的二氧化碳进入肺泡,经过肺循环,血液由静脉血变成动脉血。在体循环中,当血液流经身体各部分组织周围的毛细血管网时进行物质交换,将血液中的氧和营养物质提供给细胞,同时将细胞代谢产生的二氧化碳等代谢废物运走,因而经过体循环,血液由动脉血变成静脉血。)
c.人在参加劳动或体育活动时,心跳会加快,这样可以保证心脏输出的血量能够满足机体的需要。但是,缺乏锻炼的人,在进行较长时间的剧烈运动时,心跳会特别快,并出现不舒服,甚至晕倒的现象。这是为什么?
(缺乏锻炼的人,心脏壁的收缩和舒张的功能不强,人剧烈运动的时候,没有经常锻炼的人的那种心脏输出血量的能力不足,心脏会快速跳动,,血液循环的速度在心脏里加快,心脏的跳动超出心脏的标准跳动率,就会有气晕,胸闷甚至晕倒的现象。)
(2)指导学生区分体循环的肺循环。
设疑:体循环和肺循环有先后顺序吗?(没有先后顺序。)
(三)巩固提高
组织学生以小组为单位,尝试画出体循环和肺循环中血液的成分(流动脉血的结构用红色笔表示;流静脉血的结构用蓝色笔表示),组内进行交流,巩固练习。
(四)小结作业
小结:师生共同总结。
作业:引导学生预习下节课的内容。
【板书设计】略
【答辩题目解析】
1.静脉注射,药物首先进入心脏哪个腔?
【参考答案】
右心房。人在静脉注射药物时,药物首先进入体循环,即首先进入各级静脉,然后汇集到上、下腔静脉,流回到心脏的右心房。
2.你为什么要这样设计你的板书?
【参考答案】
本节课我采用的是图示式的板书。把血液循环的过程图画到黑板上,能够帮助学生快速的抓取课堂主要内容,清晰明了。
(责任编辑:admin)
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