初中语文《列夫·托尔斯泰》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

(投影显示托尔斯泰画像)

同学们，今天，老师要带你们认识一位在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师。他是谁呢?

(二)初读课文

范读课文(或听朗读录音)后学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。

犀利：(武器、言语等)锋利，锐利。

器宇：气概、风度。

禁锢：束缚、限制。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

(三)精研课文

学生范读，思考：

1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?

讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下：

(1)如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”

(2)描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

(3)描写皮肤;皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

(4)描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。

(5)课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”表现他眼睛深刻、惟确的洞察力。

写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。如“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激使之炽烈如火”。

写托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。

2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。

作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。

3.读了这一部分，再次观看肖像图片(或彩色插图)思考：你如何评价托尔斯泰的相貌?交流讨论，总结如下：长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡。

4.教师小结

本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。这就是欲扬先抑的写作手法。

(四)小结作业

1.你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中，最精彩、印象最深的地方是什么?为什么?

2.课后找出一些列夫·托尔斯泰的作品赏读一下。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请你谈谈对于本篇课文的理解?

【参考答案】

八年级课文中的这篇文章又被视为最难缠的一课，且不论其思想高度，就说他的语言，也决不同于其他文本。学生对于主人公的陌生将成为学习本文面临的第一大问题，因此言简意赅地铺垫与主人公的相关资料，尤其是他本人的理想带给他的不幸婚姻和生活，绝非赘言。在顺利完成了情感造势后，学生一定会对主人公有了自己的印象和疑问。由此，引入对托尔斯泰肖像的关注就水到渠成了。在这篇文章中，真正去触摸文字，去感受那些惟妙惟肖的、前无古人后无来者的比喻及夸张，比生硬地分析那些修辞手法的作用更有价值。

而高潮应该被放置在对其眼睛的剖析，这双独具魅力的眼睛让我们从中看到了一个伟大的灵魂，我让其中学生对其中难解的四个句子进行讨论并发表看法，显然学生的理解显得单薄，此时，势必要引入当时的背景：社会的大环境和托尔斯泰的作为。这些内容使学生对人物思想的理解终于不再晦暗。

另外，把文本应用于写作，此篇也是个很好的范例。学生以往对人物肖像进行描写时，总是平面化，不生动。其实，加入比喻、夸张等修辞，用上先抑后扬的写法，在表现时能不仅传其形，更传其神，就能使文字变得跌宕有致，甚至是风姿绰约了。

2.列夫·托尔斯泰的三大巨作是什么?

【参考答案】

《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》。
 

---

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

在面对命运不公时，每个人的回应不一，有一位作家史铁生虽然被病魔缠身，却坚持不懈创作优秀作品，让人动容，是什么经历使得他如此坚忍不拔?答案就在课文《秋天的怀念》中。(板书标题)

(二)初读感知

1.初读课文，感受本文主要内容

(《秋天的怀念》是一个宽容的母亲和每当作者摔东西时，母亲了解儿子心中的痛苦，尽量让儿子发泄心中的痛苦。后来，母亲重病缠身，为了让儿子恢复对生活的希望和勇气，想要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。母爱就是这样，不需要轰轰烈烈，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章。)

2.再读课文。用圈点勾画法，勾出文章中描写母亲的句子，并圈出重点词语，随手写下自己的感受，感知母亲的行为和我的行为。

(母亲一直在劝我去看菊花，在我的暴躁发怒之下也是宽容无私的对待我，而我却一直抗拒着出门看菊花，不敢面对生活，同时抱怨命运不公，母亲在去世之前也是惦记着我，担心着我，我和母亲的行为形成了鲜明的对比，在最后的时候我意识到我自己的软弱无能和母亲的伟大无私，终于振奋起来，勇于面对生活。)

(三)深入研读

1.品词析句，体味“母爱”。

(①母亲的言语“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”：体现了母亲和儿子相依为命的感受，即使儿子身患重病，母亲仍然宽容大量，用尽身上的爱与气度去安慰儿子，去“拯救”儿子。)

(②母亲的行为“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声”：母亲忍住的不仅仅是哭声，也是这一生的苦难和心酸，为了儿子牺牲自己、忍耐自己，仅仅是为了儿子能够更好的生活下去。)

2.联系生活实际，评价母亲和儿子的行为?

(试想作为儿子的角色，正当壮年，与病魔纠缠，心理生理都崩溃到了极点，所以儿子的颓废和痛苦是可以理解的;试想作为母亲的角色，多年照料，多年忍耐，还能保持伟大的爱不更变，这是一首母爱的颂歌。)

3.请评论儿子为什么愿意去看菊花?菊花代表着什么?

(菊花的盛开不仅仅代表着美景的展现，同时也表达了一种对生的渴望，对生命的希冀，对生活的热情，所以不论在母亲还是在儿子眼中，菊花都是意义非凡的。而儿子愿意主动和妹妹去看菊花，是因为他意识到了母亲用生命守护着的他的生命，他的人生，因而以母亲的去世作为转折点，他愿意就此振奋。)

(四)巩固提高

1.结合文章理解与生活实际，说出对“好好儿的活”这句话的理解，多次出现在不同的情形下，是表明了什么?

(“好好儿活”出现在两个情形当中，第一个情形是母亲看到我状态失控，扑了过来忍住眼泪对我说的一番话，说我们娘俩好好地活来宽慰我;第二个是母亲去世后，我与妹妹一同赏菊，并开始怀念母亲，想到了母亲曾经的话语，立誓要“好好儿活”。)

2.谈感受，谈谈你对母爱的理解。

(母爱是一种无形的力量，它让颓废之人获得新生;母爱是一种包容的力量，它让多年忍耐终于守得云开;母爱是一种伟大的力量，它让病重之人有了奇迹。)

(五)小结作业

小结：回顾本课所感知到的爱，有感情的朗读课文，结束课堂。

作业：收集史铁生的其他文章，如《我与地坛》，体会在他病重时期表现出来的坚韧精神。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.史铁生《秋天的怀念》当中看菊花这件事贯穿整篇课文，你认为它还代表着什么?

【参考答案】

在史铁生《秋天的怀念》当中将怀念的日子选在了秋天，主要因为几下几个原因，首先是因为母亲是在秋天这个季节过世的，使作者不禁逢秋悲寂寥;其次在这个秋天，母亲提及好几次去看花，被作者粗暴的拒绝，让母亲伤心，让作者印象深刻，而在母亲好不容易劝说好和我一块去看花，却因为意外让她意外离世，在离世之前还牵挂着生病的作者和未成年的妹妹，让作者心里面深深受了震动。

在作者心中，他壮年瘫痪，与病魔纠缠一直让他无法振奋起来，却没有考虑过母亲也是一直生病，却还无怨无悔的照料他这件事，母亲一生爱花，为了儿子的身体愿意牺牲自己的爱好，自己的人生，菊花的盛开不仅仅代表着美景的展现，同时也表达了一种对生的渴望，对生命的希冀，对生活的热情，所以不论在母亲还是在儿子眼中，菊花都是意义非凡的。而儿子愿意主动和妹妹去看菊花，是因为他意识到了母亲用生命守护着的他的生命，他的人生，因而以母亲的去世作为转折点，他愿意就此振奋。

2.请你就《秋天的怀念》这一篇课文谈谈语文教育中的情感体验?

【参考答案】

语文作为一门基础学科，除了对知识的掌握，更重要是对情感的体验，因为它身负教育学生情感的任务。情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节，情感是人对客观现象的心理反应，人的情感离不开教育的发展，语文教育中一定要注重引导学生去体会阅读当中的情感体验，使学生获得一种精神浸润，启迪心智，提高综合素质。

在《秋天的怀念》这一篇文章当中，需要着重引导学生们对母爱的理解，并加以自身经历展开情感体验，试想作为儿子的角色，正当壮年，与病魔纠缠，心理生理都崩溃到了极点，所以儿子的颓废和痛苦是可以理解的;试想作为母亲的角色，多年照料，多年忍耐，还能保持伟大的爱不更变，这是一首母爱的颂歌。通过这样的理解，联系自身人生体验，获得情感体验。

初中语文《蚊子和狮子》

一、考题回顾
二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，今天动物王国有一件大事发生，狮子大王收到一封挑战书，挑战者居然是一只蚊子，同学们觉得这场力量悬殊的比赛最终谁会获胜?让我们一起走进《蚊子和狮子》一探究竟。(板书课题)

(二)初读感知

1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，学生朗读)重点讲解“喇叭”。

2.教师指导朗读，通过齐读、分角色朗读等方式，感知文章大意，让学生用自己的话讲一讲这个故事。

明确：故事分两层。第一层写蚊子向狮子进攻，是故事的开端和发展。第二层写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终丧生于蜘蛛网。第二层是道理的揭示：即使你能战败大人物，但也可能会被小人物打败。

(三)深入研读

分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：

1.小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?(提示：结合蚊子的语言、动作描写的句子)

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

明确：挑战狮子的蚊子勇敢无畏、充分自信、善于智谋，而狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。

2.挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?

明确：第一次(信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪)

第二次(得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利)

3.和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?

明确：战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。

小故事，大道理。最后我会向学生提出问题：从这则寓言中你获得了怎样的启发?学生交流。

教师总结：要不骄不躁，永远保持清醒头脑，否则就会得到教训。

(四)巩固提高

请同学们情境表演。分别扮演狮子、蚊子和蜘蛛，要求将三个动物的神态、心理、语言、行动淋漓尽致地表现出来。

(五)小结作业

小结：本文通过记叙蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的、骄傲自大的人。启示我们：即使取得多大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小事上受到挫折。

作业：假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.谈谈在教学中你是如何引导学生从这则寓言中得到启示?

【参考答案】

在教学中，将引导学生从蚊子，狮子，蜘蛛这三个不同的角度看问题。

从蚊子的角度看：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。在取得成绩时不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

从狮子角度看：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。

从蜘蛛角度看：世界上没有最强和最弱之分，强弱是可以互相转换的。勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。

2.初中语文阅读教学中指导朗读的方法有哪些?

【参考答案】

首先，多媒体课件展示法。教师可以利用画面展示和视频展示培养学生的朗读兴趣。

其次，情感带动法。在教学中，教师要注重用自身的情感激发学生的情感，使教材蕴含的理念同

学生的心灵产生共鸣，并通过示范朗读激发学生朗读兴趣。

最后，活动指导法。在阅读教学中，教师可以根据教学需要，开展像“朗读会”“故事大王”等朗

读比赛活动，在活动中指导学生朗读，使学生的语音、语调、感情仪态等方面都有所进步。

(责任编辑：admin)