思维的类型

一、考情分析

思维的类型在教师招聘考试中是重难点内容，应以客观题为主进行备考，主要考查识记型和例子反选类题目。因此，在备考过程中，考生需要在把握概念内核的基础上理解其分类标准和例子，同时区分易混淆点，避免失分。

二、知识解析

思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

1.根据思维的凭借物(思维的内容)：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维;

(1)直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。这种思维方式需要借助于动作进行，如幼儿伸手指算算术、幼儿教师教学时边唱边跳、电工修理电器。

(2)具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱，强调主要借助头脑中事物的形象去进行理解。如小学生用苹果增减来理解算术、理发师看着顾客脸型就知其适合的发型。

(3)抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。一般成人不依赖具体事物进行思维，如学习教育的本质以掌握教育的概念、借“教育”概念判断动物的学习是否是教育、推理得出“乌鸦反哺”是否是教育。

2.根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维;

(1)直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。强调“未经分析、无逻辑”。如顿悟、灵感、第六感等，一般作家、画家、音乐家等艺术家在艺术创作时需要这种思维。

(2)分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。强调“经过分析、有逻辑”。如警察在破案时通过详实论据来抓到杀人凶手。

3.根据思维的指向性：聚合思维、发散思维;

(1)聚合思维：也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。强调“最佳答案”。如设计团队讨论得出最佳设计方案。

(2)发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。强调“一题多解”。如教师让学生尽可能多地说出杯子的多种用途、条条大路通罗马。

4.根据思维的创新性程度：常规思维、创造性思维;

(1)常规思维：也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。强调“用老办法解决新问题，没创新”。如学生用已学的勾股定理去解答相似问题。

(2)创造性思维：是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。强调“用新办法解决新问题，创新了”，如司马光砸缸、曹冲称象等。

在以上分类中，涉及到的内在关系有：发散思维是创造性思维的核心。

三、试题再现

【单选】学生能做到“一物多用”、“一题多解”的思维活动是( )。

A.再现思维 B.集中思维 C.发散思维 D.抽象思维

【解析】C。发散思维，也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。其中“一物多用”、“一题多解”，就是“一个问题，想出多种多样的答案”。故答案选C。

【知识点】心理学-认知过程-思维-思维的类型

【难度等级】★