2008版本的《中小学教师职业道德规范》中这样描述“关爱学生”：

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

关爱学生被誉为是师德的灵魂，也被称之为核心和试金石。倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。

要想做到准确全面记忆，其实只需要能够回答以下几个问题，关爱哪些学生?怎么关爱学生?关心爱护学生的哪些方面?错误做法是?答案分别为：

关心全体学生，

严慈相济的关爱学生，

关心安全，健康，权益，(其中“安全”为08版本新添加的内容)

讽刺挖苦，歧视，体罚和变相体罚是错误做法。

而要想深入的理解关爱学生，需结合相关知识点做进一步的关联

知识点1：学生权利——人格尊严权。

“学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。”

结合此考点，题目可以从学生的权利角度来出题，考察侵犯了学生的什么权利，比如：“某老师，因为学生迟到，罚他抄写课文十遍(变相体罚)”;“某老师因为学生上课表现不佳，没有回到出应该回答的问题，骂他是“笨蛋”(讽刺挖苦)”;“某老师，因为学生没交作业，罚他去操场跑10圈(体罚)”等等，题目答案如果是考察违背了职业道德的什么要求，那就是“关爱学生”，如果问侵犯了学生什么权利，那就是选“人格尊严权”。

知识点2：法律法规

《义务教育法》第二十九条：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

《未成年人保护法》第二十一条：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

《教师法》第二章第八条：关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;

结合此考点，题目可以以选择题的形式，考察违反了哪部法律的要求。

知识点3：新型师生关系特征——尊师爱生

尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

结合此考点，题目可以从教师关爱学生角度切入，考察体现了什么师生关系，或者可以作为一个材料题，第一问询问体现什么样的师生关系，第二问考察如何建立良好的师生关系。

综上，以关爱学生为切入点，可以呈现为一个设计多个知识点的多选，更有可能会以材料分析题的形式来考查，如果材料中不指定用什么理论来作答，只要求用教育的相关知识来回答问题，上述涉及的考点均可作为题目的作答点来呈现。