一、单项选择题

1.【答案】B。

2.【答案】B。解析：课的类型是由课的种类决定的。

3.【答案】B。解析：骑士教育是西欧封建社会等级制度的产物，是一种特殊形式的家庭教育，以培养英勇善战、忠君敬主和举止得体的骑士为目标。骑士教育与学校教育、社会教育、教会教育无关。

4.【答案】A。

5.【答案】C。解析：学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。

6.【答案】A。解析：标本属于实物直观。

7.【答案】D。解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。

8.【答案】A。 9.【答案】C。

10.【答案】B。解析：陈述性记忆和程序性记忆的区别：陈述性记忆是指对事情描述的记忆，如自我介绍，这是属于外显记忆;而程序性记忆是指技巧性的动作，如骑脚踏车，这是属于内隐记忆。

11.【答案】B。解析：考查的是校本课程的概念。

12.【答案】B。解析：按照学习结果，加涅把学习分为五种类型，包括智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中，认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏相应的认知策略。

13.【答案】D。

14.【答案】D。解析：题干中的现象是注意体现在面部表现上的外在表现。

15.【答案】C。解析：班级是学校行政体系中最基层的行政组织。

16.【答案】A。解析：启发式教学强调教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，教师要尊重学生主体地位，发挥自身的主导作用。

17.【答案】D。解析：题干呈现的是同时含有吸引与排斥两种力量的两个目标，因此是多重趋避冲突。

18.【答案】B。

19.【答案】B。解析：《普通教育学》和《大教学论》都是学科，《大教学论》有神学色彩，所以并不科学，跟这个没关系，这样教大家记忆，看到“规范、科学”就选《普通教育学》，看到“萌芽、开端”就选《大教学论》因此根据题干，答案选B。

20.【答案】D。解析：国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。

21.【答案】D。解析：教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性，教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。

二、辨析题

22.【参考答案】

该说法错误。此观点混淆了教育目的与培养目标的概念，将二者等同化。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校可有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。

23.【参考答案】

这种观点是错误的。逆向迁移和负迁移是两个完全不同的概念。逆向迁移是从迁移发生的方向上来划分的，指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是从迁移的结果来划分的，是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。

24.【参考答案】

这种观点是错误的。作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是创造想象。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。发明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等，都是创造想象的过程。