一、单项选择题(共35题，每题2分，共70分)

1.在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较熟悉的情况下，宜采用( )。

A.两组一次等时轮换 B.三组两次等时轮换

C.分组不轮换 D.全班教学

2.具有生动活泼、灵活机动、方便组织易于管理的特点的课外体育活动形式是( )。

A.家庭教育 B.班级活动和小组活动

C.社区活动 D.运动会

3.体育教师在制定体育教学工作计划时，最根本要体现的是( )。

A.教育性 B.普及性 C.现实性 D.科学性

4.依据人体竞技能力变化的周期性特征，在运动训练中应遵循的原则是( )。

A.有效控制原则 B.竞技需要原则

C.周期安排原则 D.适宜负荷原则

5.( )既是竞技体育的组成部分，也是实现竞技运动目标的最重要途径。

A.运动员选材 B.运动训练

C.运动竞赛 D.竞技体育管理

6.下列符合“混合性多元练习手段”的内容是( )。

A.将各种练习依固定形式组合的身体练习

B.将几种单一结构动作混合进行的身体练习

C.将不同的复杂结构动作混合进行的身体练习

D.周期性进行单一结构动作的身体练习

7.在( )中，存在着许多基本生命活动中枢，如血管运动、呼吸、心跳和呕吐中枢，有“生命中枢”之称。

A.延髓 B.脑桥 C.中脑 D.小脑

8.运动员在高温高湿环境下训练会引起机体内环境紊乱，机体内环境是指( )。

A.血液 B.细胞外液 C.汗液 D.细胞内液

9.国家学生体质健康测试项目中含50米跑、立定跳远、1分钟跳绳、50米*8往返跑，其中以磷酸原系统作为主要供能系统的项目有( )。

A.1项 B.2项 C.3项 D.4项

10.举重时提杠铃至胸前瞬间头后仰有利于动作完成这一动作是利用( )。

A.状态反射 B.内脏反射

C.翻正反射 D.牵张反射

11.运动时骨骼肌的血流量显著增加，其主要原因是( )。

A.心输出量增加 B.静脉的回流量增加

C.血液总量增加 D.血液重新分配

12.少儿的肌肉活动相较于成人表现为易疲劳，而疲劳的恢复( )。

A.慢 B.快 C.时间相同 D.因运动项目的不同而不同

13.“青春性高血压”的表现特征是( )。

A.收缩压较高而舒张压正常 B.收缩压较低而舒张压高

C.收缩压正常而舒张压高 D.收缩压和舒张压均高

14.儿童少年时期，肌肉处于快速生长发育阶段，其特点是( )。

A.四肢肌快于躯干肌 B.伸肌快于屈肌

C.上肢肌快于下肢肌 D.小肌肉群快于大肌肉群

15.练习的轨迹是指进行练习时( )。

A.器械运动的路线 B.练习的形式

C.身体姿势 D.身体或身体某部分移动的路线

16.中长跑运动员在比赛前经常要调整膳食结构，其合理的方式是( )。

A.低糖高脂 B.低糖低脂

C.高糖高脂 D.高糖低脂

17.天气寒冷和准备活动不充分容易拉伤肌肉，其主要原因是( )。

A.肌肉兴奋性低 B.肌肉粘滞性大

C.肌肉弹性差 D.肌肉伸展性小

18.身体练习在贯彻渐进性原则时，要遵循体育教学的特殊规律( )。

A.认识事物的规律 B.人体生理机能活动能力变化规律

C.动作机能形成规律 D.学习规律

19.体育教材的分析主要内容是( )。

A.教材的单元地位 B.教材的健身价值

C.教材的重点和难点 D.教材的目的意义

20.传统教学论对体育教学理论发展都产生了重要影响，而现代教学论更主张和强调( )。

A.以课堂为中心 B.为教师为中心

C.以学生为中心 D.以教材为中心

21.体育教学中，教师确定教学目标、教学内容、教学方法并组织实施等，体现了教师的哪一特性?( )

A.管理性 B.权威性 C.主宰性 D.主导性

22.体育教学工作的基本规范与要求属于哪一范畴( )。

A.体育教学方法 B.体育教学内容

C.体育教学目标 D.体育教学原则

23.教学目标的确立应充分尊重课程标准及教材对( )。

A.学校的基本要求 B.学生的基本要求

C.老师的基本要求 D.家长的基本要求

24.依据运动能力分组，使学生更能增加组内竞争的分组方式属于( )。

A.异质分组 B.同质分组

C.帮教分组 D.友情分组

25.《(义务教育)体育与健康课程标准》属于( )。

A.学时体育教学计划 B.单元体育教学计划

C.学段体育教学计划 D.超学段体育教学计划

26.根据运动技能学习的基本原理将特定的教学内容编排若干次属于( )。

A.学年教学计划 B.学期教学计划

C.单元教学计划 D.课时教学计划

27.制定体育学期教学工作计划的直接依据是( )。

A.学时教学工作计划 B.单元教学工作计划

C.学年教学工作计划 D.学段教学工作计划

28.体育教学设计的基本依据是( )。

A.教学目的与教学条件 B.教学顺序与教学节奏

C.教学条件和教学结果 D.教学方法与教学形式

29.最能体现学生个体差异和进步幅度的评价方法是( )。

A.相对性评价与绝对性评价相结合 B.教师评价与学生评价相结合

C.自我评价与他人评价相结合 D.定性评价与定量评价相结合

30.体育教学评价工作的依据是( )。

A.教学方法与教学形式 B.教学目的与教学计划

C.教学目标与教学原则 D.教学顺序与教学节奏

31.下列属于短促口令的是( )。

A.立定 B.立正 C.齐步走 D.向后转

32.在短跑运动中，有起跑器的情况下，起跑和加速的技术动作不正确的是( )。

A.听到“预备”口令后，应平稳抬起臀部，重心前移

B.听到“各就位”口令后，双手撑地，双脚依次踏在抵足板上

C.听到枪声，两手迅速推离地面，两臂屈肘有力地前后摆动，两腿迅速蹬离起跑器

D.在加速跑阶段，重心应该尽量抬高

33.铅球的出手角度是决定远度的重要因素之一，其合理的角度范围是( )。

A.30°～32° B.33°～34° C.35°～39° D.40°～45°

34.你的班上有一名学生专项耐力好，传接棒技术熟练，假如你要组建一个4×100米短跑队，你将把他安排在第( )棒。

A.1 B.2 C.3 D.4

35.要完成篮球持球突破技术，最关键的环节是( )。

A.转身探肩 B.假动作吸引

C.脚步动作 D.推放球加速

二、简答题(共3题，每题10分，共30分)

36.简述选择体育教学方法的依据。

37.简述体育教师自我评价的内容、方法和手段。

38.因材施教教学原则在体育教学中的地位和基本要求。

三、案例分析题(共2题，每题15分，共30分)

39.一名老师在课堂上教授学生跳起单手肩上投篮的动作，该名老师在基本的教学部分，首先为学生演示了跳起单手肩上投篮的动作，接着为学生讲解技术的动作要领，之后安排学生进行练习。

练习一，分解动作练习三次。

练习二，原地两人一组无球练习，在练习的过程中相互纠正动作。

练习三，持球完整动作练习，在学生练习的过程中，指出学生错误，并加以改正。

在学习结束之后，老师将学生分成四组，安排进行投篮比赛，看那组的进球数多。

问题：

(1)该名老师在教学中运用了哪些教学方法，分析这些教学方法的优点?

(2)结合新课标要求，分析该名老师在教学过程中的优势以及不足?

40.学校安排李老师进行一场体育公开课，李老师为了迎接这次授课进行了精心的准备。选取排球正面双手垫球作为教学内容。课堂流程如下。

开始部分：课堂常规

准备部分:

(1)花样慢跑

(2)排球热身操

基本部分：

(1)导入排球游戏—球不落地;

(2)教授学生自主探究排球双手垫球技术;

(3)老师进行动作示范，组织学生徒手模仿;

(4)通过学生的练习指出学生的错误，并规范技术要领;

(5)组织学生统一练习;

(6)组织排球垫球比赛。

结束部分：放松总结

问题：

(1)请问李老师的教学过程符合高中体育与健康的哪些基本理论?

(2)简述运动技能的形成规律?

四、教学设计题(共1题，每题20分，共20分)

41.阅读下列材料，按答题参考格式设计45分钟运动技能教学环节的教学目的、教学重点、教学方法和组织形式。

高一二班学生30人学习内容是单杠单足蹬地翻身上成支撑接后摆转体90度跳下，教学条件为：体操馆，单杠2副，请设计一个完整课时教学计划。

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