2018下半年全国教师资格统考初中美术模拟卷二

初中美术

一、单选题(共26题，每题2分，共52分)

1.【答案】D。

2.【答案】A。

3.【答案】A。

4.【答案】B。

5.【答案】D。

6.【答案】C。

7.【答案】C。

8.【答案】C。

9.【答案】C。

10.【答案】A。

11.【答案】B。

12.【答案】B。

13.【答案】D。

14.【答案】D。

15.【答案】B。

16.【答案】D。

17.【答案】B。

18.【答案】A。

19.【答案】C。

20.【答案】D。

21.【答案】D。

22.【答案】D。

23.【答案】B。

24.【答案】D。

25.【答案】B。

26.【答案】A。

二、简答题(共4题，每题7分，共28分)

27.【参考答案】

整个欧洲17世纪艺术的分布特点：在天主教势力占统治地位的意大利和弗兰德斯，受到宗教势力支配的巴洛克风格占主要地位;在君主专制、王权至上的法国，古典主义风格为主流;而在资本主义比较发达的荷兰和西班牙则流行现实主义的市民艺术。

28.【参考答案】

教学方法：是完成教学目的所采用的教学手段、师生相互作用的活动方式的综合。具体而多变是其基本特征，讲授法、演示法、讨论法、提问法等是我们所熟悉的常用教学方法。教学方式：是不同的教学方 法组合形成之后产生的基本取向，常常与教育思想和观念相联系。一般分为接受性学习、研究性学习、自主学习和合作学习的方式。具体的教学方法并不是被简单地归入一种教学方式，而是在不同的教学方式中发挥不同的作用。教学模式：是教学中相对固定结构、程序和方法。教学模式具有两面性。研究教学模式可以使得我们的思维超越现象模仿，而进入到模式借鉴、改造和建构的层面。教学策略：是对教学活动的谋划和统筹，是教育智慧的高度体现，具有前瞻性、全局性和灵活性的特征。

29.【参考答案】

美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。以形成集成黄河互动的优势，加强美术教学的效果。在重视美术教科书的内容的同时，还关注体例、板式的设计，充分体现其视觉特色和可读性，使之易于激发学生自主学习的愿望与兴趣。美术教科书的主体内容应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。美术教科书的编写可采用单元式、单课式或单元和单课组合式等多种方式，注重结构的合理性与完整性。教材的呈现将书本与电子媒体相结合，美术教材与图片文本相结合，以形成集成和任动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的式样化。

30.【参考答案】

第一，教师选择的智慧：教学内容是根据教学目标来确定的，设计单元教学内容需要教师认真分析课程标准、教材(包括教科书)、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表现或呈现。

第二，学生是主体：教学内容的选择和安排，需要在教学开始前对学生原有知识与技能有所了解，即对学生初始能力进行评定，了解学生的一般特征和对所学内容和兴趣和态度。

第三，重视教材：教师只有充分理解和发掘教材蕴含的教养、教育、发展因素，做到既不脱离教材另搞一套，也不照本宣科，合理组织和呈现教材，才能达成预期目标。教材是构成教学过程的基本因素之一，教材中所反映的知识体系是人类智能活动最基本的成果。教材不仅具有发展学生认知能力的价值，还有促进学生情感、性格、意志等方面的价值。教材的知识结构与学生原有认知结构有差距和矛盾。教学就要缩小这一差距，把教材的知识结构转化为学生的认知结构，还要学生在解决这一矛盾过程中养成探究和创造的精神。

三、案例分析题(共2题，每题20分，共40分)

31.【参考答案】

(1)优点

美术新课程理念的关注文化和生活中说到“通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统”案例中该老师很好的结合地方特色，同事拓展西湖又来及相关诗词。可以很好地体现了关注文化和生活。

(2)问题

课堂的拓展需要围绕本课的重难点进行的，本课中拓展的西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来的环节并不能突出本节课重点“学习水彩画”。

(3)建议

教师为了丰富学生的课外知识可以通过小结作业的环节进行，课外拓展，生活中观察艺术，养成学生的对于美术的持久兴趣。

32.【参考答案】

优点：

(1)秦老师在课堂上展示了蓝印花布的图片，增强学生对于蓝印花布的了解，并且讲了关于蓝印花布的小故事。激发他们学习本节课的兴趣，促进每一个学生的进步，符合新课标中激发学生学习兴趣的基本理念。

(2)秦老师向同学展示了蓝印花布的作品图片，有效利用了美术课程资源向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析等方法，努力提高他们的审美品味和审美判断能力，符合新课标中要求教师多给学生感悟美术作品的要求。

问题与建议：

(1)新课程要求教师对教学内容进行筛选，并设定出合理目标。首先，秦老师在教学中安排的教学重点是有问题的，教学重点设计不全面。其次，让学生熟悉中国民间艺术的制作方法的教学目标并未在教学中实现。建议：首先，本节课的知识技能目标与教学重点应该是学生掌握蓝布印花的制作方法和了解民间艺术的特色。

(2)教学设计要为美术教学目标的达成设计有效的过程与方法。秦老师在教学设计中教学方法的制定上也是有问题的。首先，秦老师只是单纯的使用了讲授法，本节课属于设计应用领域，秦老师在教学过程中可以添加示范环节，做到理论和实践相结合，除此之外还可以采取多种教学方法。建议：示范法、实践练习法等

四、教学设计题(共1题，每题30分，共30分)

【参考答案】

水墨探索 教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

了解中国水墨画基本技法和知识，认识中国水墨画的韵味和内涵。

【过程与方法】

通过欣赏图片、思考问题、讨论问题、实践创作、发表看法等互动式的探究学习，来培养思维能力和创造精神。

【情感态度价值观目标】

获得艺术的陶冶和情感的交流，以培养热爱祖国、热爱家乡和热爱艺术的高尚情操。

二、教学重难点

【教学重点】

了解水墨画的技法的特点及要求。

【教学难点】

通过实践体会其笔墨技法的用笔方法及特点。

三、教学方法

对比分析法、情景教学法、演示法、实践练习法、自主探究法等。

四、教学准备

绘画用笔、折纸、图片等相关资料

五、教学过程：

(一)故事导入

出示齐白石作品《祖国万岁》1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。问：画面上画的这株植物同学们认识吗?问：画面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。导入新课——《水墨探索》

(二)新课讲授

中国水墨画绘画形式多种多样，同时蕴含着丰富的思想内涵。接下来我们一起来尝试玩一个游戏一墨与水的游戏：

1、用笔蘸墨(不加水)在宣纸上画点

2、蘸一点水，再画点

3、如果笔肚里的水再多一些呢?试一试

观察画面，请学生互相说说有什么样的变化?为什么会产生这样的变化?

教师小结：随着水分的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化。古人有“墨分五彩”之说，即焦、浓、重、淡、清。

教师提问：通过绘画创作游戏思考什么是水墨画呢?

水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。

出示作品《杂花图》。学生观察并思考给你感觉是什么?如何欣赏这幅作品?

学生积极思考并且回答。教师总结：全图以牡丹起首，按牡丹象征富贵，这与徐青藤的身世相左，故而他一变旧法而改以泼墨写牡丹“虽有生意，终不是此花真面目”，在这枝墨牡丹上我们确实很难寻找富贵的痕迹了。紧接着石榴一枝，充分体现了他用笔的灵动，而墨荷：则重在展示墨彩的缤纷 。梧桐以其肥硕的枝干稳住了这二小段的重心，这是全图的第一个高潮。以下菊花、扁豆、紫薇等只是逸笔草草，随意点染。

(三)示范实践

教师讲解水墨创作方法：

第一，鲜明，用色洁净自然就明块了。

第二，大方，多体会真实景物的着色就大方了。

第三，沉着(就是不轻浮)，着色要注意用笔，不可轻轻一抹，染山石物体或天空泉水，需融洽而不刻露，就会沉着不轻浮。

第四，浑厚。染色时要和原来的笔墨协调融合，不使颜色比原来的笔墨刻露痕迹，要色不碍墨，墨色融合，就可以达到浑厚华滋。

你想用水墨表现什么?根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨游戏创作。

(三)展示评价

1.相互欣赏彼此创作的水墨作品，说一说自己的画表现的是什么内容。

2.拓展欣赏其他画家的国画作品，体会水墨画的独特情趣。

六、板书设计

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