一、教学目标

(1)认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的现象。

(2)知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。

(3)通过实验探究两种电荷间的作用规律，感受人们所使用的推理方法，提升实验探究能力。

(4)培养自学能力，引导关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

二、教学重难点

重点：电荷间的相互作用规律。

难点：电荷的认识与分类。

三、教学过程

环节一：新课导入

多媒体展示图片“怒发冲冠”，视频“女孩子头发竖起来了”

通过观察视频，引发学生思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么呢?从而引出今天的课题——电荷 摩擦起电。

环节二：概念建立

(一)物体带电与使物体带电的方法实验

1.组织学生分小组进行实验，用头发摩擦过的塑料梳子或塑料尺去靠近碎纸屑，观察现象。

2.向同学们演示用手自上而下地捋一束扯成丝状的塑料捆扎绳，并请观察细绳的变化。

通过提问，先由学生回答说出实验现象：碎纸屑被塑料梳子或塑料尺吸引起来了;细绳都相互远离而飘在空中。此时教师再对回答进行总结，并解释其原因：物体通过摩擦而带了电，或者说带了电荷，而带电体具有吸引轻小物体，如碎纸屑、头发、灰尘等的性质。而我们刚才通过摩擦使物体带电的方法就叫做摩擦起电。

学生已经知道通过摩擦能使物体带电，那物体所具有的电荷都是一样的吗?相互之间都是吸引的关系吗?为什么上面中的捆扎绳会远离呢?从而过渡到下面的探究环节。

环节三：概念的深化

(二)电荷间的作用规律

我们已经知道了摩擦起电的方法，组织实验小组根据此方法来进行带电物体间力的作用。

请学生们分别用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒，都可以带电。使玻璃棒和橡胶棒带电后进行如下实验操作：

1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近;

2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近;

3.用丝绸摩擦过的玻璃棒和用皮毛摩擦过的橡胶棒相互靠近。

并认真观察实验过程中的现象。

实验结束后，请小组代表来说一说实验现象，有什么发现呢?

生：当两根玻璃棒和两根橡胶棒靠近时都是相互排斥，而当玻璃棒与橡胶棒靠近时相互吸引。

老师对学生的回答总结，进一步说明通过大量的实验和事实证明：自然界只有两种电荷。而在物理中我们规定被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷;被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。

接着，引导学生对刚才实验现象的进一步分析，得出电荷间的作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

在我们物理试验中常用验电器来检验物体是否带电。通过介绍验电器的结构请学生来说出其原理。正是利用了同种电荷相互排斥的原理。

我们知道了两种电荷间的作用关系，那怎么来描述物体带电荷的多少呢?

物理中用电荷量来表示电荷的多少，也可简称电荷。电荷的单位是库仑，简称库，符号为C。

环节四：巩固练习

请学生利用刚才学习到的有关电荷的知识来解释一下上课前我们提出的问题。

环节五：小结作业

小结：通过提问由学生来总结本节知识点。

作业：要求学生课下查阅资料，思考一下物体摩擦起电的原因。

四、板书设计