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历年真题教案模板-《青蛙写诗》简案
时间：2020-04-12 18:11 来源：未知
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《青蛙写诗》简案
一、教学目标
● 知识与技能目标
1. 认识“写、诗”等 11 个生字，会写“下、个”等4 个生字。
2. 学生能正确地朗读课文，读好儿化音。
● 过程与方法目标
借助具体事物认识逗号和句号。
● 情感态度与价值观目标
感受诗歌的生动有趣，激发阅读兴趣。
二、教学重难点
● 重点
认读生字，学写生字，正确、流利地朗读课文。
● 难点
认识逗号和句号，感悟诗歌的生动有趣。
三、教学方法
多媒体教学法、点拨引导法。
四、教学过程
（一）视频导入
教师：“同学们，老师准备了一段小动画，你们看。”多媒体课件出示动画。
教师：“一只活泼可爱的小青蛙出现在了我们的眼前，它在池塘边为我们写了一首小诗，你们想不想听？”教师板书课题“青蛙写诗”。
（二）新课讲授
1.初读课文，扫清障碍
（1）教师引导学生自由朗读课文，并圈画出本课需要认识的生字，不认识的借助拼音多读几遍，小组互教互学。
（2）教师指导学生认识“写、诗”这几个字，并重点指导学生书写“下、个、雨、 们”4 个生字。
2.细读课文，品悟情感
（1）指导学生朗读第一小节，可以结合课文插图，让学生说说小青蛙是什么表情、 它的心情是怎样的，让学生想着小青蛙的样子读第一小节。
（2）由扶到放，引导学生学习第二、三、四小节，前四节语言形式大致相同，在进行朗读指导时和内容理解相结合。出示“我要给你当个小逗号”等3 句话，引导学生根据小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特点，认识逗号、句号和省略号的样子。
（3）教师引导学生分角色朗读，学生进行个性化朗读并互评，引导学生体会文章的生动性。（学生自由练读→指名读→教师配乐范读→全体起立诵读）
（4）学习第五小节，引导学生自主发现青蛙写的诗的特点：只有一个“呱”字， 这个字是拟声词。启发学生发挥想象，并通过个性朗读把自己想到的读出来。
（5）教师总结，全诗引读。
（三）巩固提升
1.教师设置“送小青蛙过河”的游戏环节。（多媒体课件展示“写、诗”等 11 个生字，学生抢读）
2.教师指导学生进行写字练习，学写“下、个、雨、们”4 个生字。
（四）布置作业
1.课下在生字本上练习“下、个、雨、们”4 个生字。
2.小组成员间排演《青蛙写诗》。
五、板书设计
(责任编辑：文章发布员1)
一、教学目标
● 知识与技能目标
1. 认识“写、诗”等 11 个生字，会写“下、个”等4 个生字。
2. 学生能正确地朗读课文，读好儿化音。
● 过程与方法目标
借助具体事物认识逗号和句号。
● 情感态度与价值观目标
感受诗歌的生动有趣，激发阅读兴趣。
二、教学重难点
● 重点
认读生字，学写生字，正确、流利地朗读课文。
● 难点
认识逗号和句号，感悟诗歌的生动有趣。
三、教学方法
多媒体教学法、点拨引导法。
四、教学过程
（一）视频导入
教师：“同学们，老师准备了一段小动画，你们看。”多媒体课件出示动画。
教师：“一只活泼可爱的小青蛙出现在了我们的眼前，它在池塘边为我们写了一首小诗，你们想不想听？”教师板书课题“青蛙写诗”。
（二）新课讲授
1.初读课文，扫清障碍
（1）教师引导学生自由朗读课文，并圈画出本课需要认识的生字，不认识的借助拼音多读几遍，小组互教互学。
（2）教师指导学生认识“写、诗”这几个字，并重点指导学生书写“下、个、雨、 们”4 个生字。
2.细读课文，品悟情感
（1）指导学生朗读第一小节，可以结合课文插图，让学生说说小青蛙是什么表情、 它的心情是怎样的，让学生想着小青蛙的样子读第一小节。
（2）由扶到放，引导学生学习第二、三、四小节，前四节语言形式大致相同，在进行朗读指导时和内容理解相结合。出示“我要给你当个小逗号”等3 句话，引导学生根据小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特点，认识逗号、句号和省略号的样子。
（3）教师引导学生分角色朗读，学生进行个性化朗读并互评，引导学生体会文章的生动性。（学生自由练读→指名读→教师配乐范读→全体起立诵读）
（4）学习第五小节，引导学生自主发现青蛙写的诗的特点：只有一个“呱”字， 这个字是拟声词。启发学生发挥想象，并通过个性朗读把自己想到的读出来。
（5）教师总结，全诗引读。
（三）巩固提升
1.教师设置“送小青蛙过河”的游戏环节。（多媒体课件展示“写、诗”等 11 个生字，学生抢读）
2.教师指导学生进行写字练习，学写“下、个、雨、们”4 个生字。
（四）布置作业
1.课下在生字本上练习“下、个、雨、们”4 个生字。
2.小组成员间排演《青蛙写诗》。
五、板书设计
青蛙写诗
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
一串水珠 ……
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小蝌蚪 ，
水泡泡 。
一串水珠 ……
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(责任编辑：文章发布员1)
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