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历年真题教案模板-初中语文《关雎》
时间：2020-04-10 17:44 来源：未知
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《关雎》（详案）
教学目标：1、 理解青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活；
2、 了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。
3、体会文本情感
教学重点： 在诵读中体会这首古诗的内涵。
教学难点：领会赋、比、兴的表现手法。
教学方法：朗读法、讲授法
教学过程：
一、导入新课
教师介绍《诗经》相关文学常识：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇（《小雅》中另有六篇“笙诗”，有目无辞，不计在内），最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
播放诗经吟诵动画视频，引导学生体会诗经之美。
二、 整体感知
1、老师范读：前三句
2、跟读。老师读一句，学生读一句。这样做有利正音，同时让学生感知诗的节奏、韵律。
3、教师引导学生一句话概括文本内容：是男孩子追求爱情的情诗。
三、 深入研读，分析科文
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
开篇用比兴，从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到人间的爱情和婚姻；用雎鸠着忠贞鸟比喻人间男女和谐恩爱、真诚专一的爱情
2、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
通过描写所爱之人双手在水中灵动勤快地采摘荇菜的劳动情景，直白的表达自己的爱慕追求之情。
3、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
在追求不得后并没有沉浸在愁苦的情绪中，而是想象总有一天会把那姑娘娶过来，过上幸福的生活。
4、 明确情感：表达了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌所唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热烈真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪矫饰之态，有一种发自内心的纯真之美。
四、巩固提高
引导学生写出读后感，引导学生从不同角度感受诗经的美感。
五、课后作业
1、 熟读成诵，背诵全诗
2 、查找诗经中的其他诗，找到其他诗歌中的赋比兴。
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(责任编辑：文章发布员1)
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