一、教学目标

【知识与技能】

1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。

2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。

【过程与方法】

培养学生观察实验和分析推理的能力。

【情感态度与价值观】

激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。

二、教学重难点

【重点】

曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件。

【难点】

物体做曲线运动的条件。

三、教学过程

环节一：导入新课

前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：

1.什么是直线运动?

2.物体做直线运动的条件是什么?

在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。

环节二：新课讲授

展示图片： 卫星绕地球的运动;转弯的火车。

这两幅图中物体的运动轨迹有何特点?

(轨迹是曲线)

请大家举出一些生活中的曲线运动的例子。

一、曲线运动的速度方向：

1思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别?

2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2

思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向?

3.讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?

4.是不是象我们大家猜测的这样呢?让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32，演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：

曲线运动速度的方向 ：切线方向

5.什么是曲线的切线呢?

结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。

6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动?

速度是________(矢量.标量)，所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________， 因此曲线运动是________。

二、物体做曲线运动的条件：

1.提出问题：

既然曲线运动是变速运动，那么加速度定义可知具有加速度，又由牛顿第二定律可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢?

2.实验探究：

器材：光滑玻璃板、小钢球、磁铁;

演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动;

问题：给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动。②减速仍做直线运动。③做曲线运动。制定你的实验方案。

实验验证：请两名同学利用他们的方案来进行验证。演示给全体学生。

分析论证：

直线加速： 的方向与 的方向相同

②直线减速： 的方向与 的方向相反

③曲线运动： 的方向与 成一夹角

结论：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动;当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。

3.物体做曲线运动的条件：

力学角度：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时

运动学角度：当物体加速度的方向与它的速度方向不在同一直线上时

4.实践应用：

飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动?

讨论题：结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。

环节三：巩固提高

例1.关于曲线运动，下列判断正确的是( )

A.曲线运动的速度大小可能不变。

B.曲线运动的速度方向可能不变。

C.曲线运动的速度可能不变。

D.曲线运动可能是匀变速运动。

【答案】AD。

例2：关于曲线运动的条件，以下说法正确的是( )

A.物体受变力作用才可能做曲线运动。

B.物体受恒力作用也可能做曲线运动。

C.物体所受合力为零不可能做曲线运动。

D.物体只要受到合外力就一定做曲线运动。

【答案】BC

环节四：小结作业

同学们根据自身特点，各自进行总结。曲线运动是轨迹为曲线的运动。

一、曲线运动的速度方向

1.曲线运动的方向是______________。

2.质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线上这一点的____________。

3.曲线运动一定是________运动。

二、物体做曲线运动的条件：运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不共线。

四、板书设计

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