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历年真题教案模板-初中地理《地球和地球仪》
时间：2020-04-08 15:49 来源：未知
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1.题目：《地球和地球仪》2019年5月
2.内容：
3.基本要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节;
（2）注意过程性评价，要求有设错环节；
（3）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.掌握地球大小的相关数据；
2.分析地球仪上的点和线。
【过程与方法目标】
运用图示法认识地球大小和地球仪，培养读图析图能力。
【情感态度与价值观目标】
通过对地球大小和形状的学习，培养全面科学分析问题的能力。
二、教学重难点
【重点】
地球仪上的点和线。
【难点】
地球的大小数据。
三、教学方法
讲授法、提问法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、自主学习法。
四、教学过程
（一）导入
教师：结合上节课我们对于人类认识地球历程的探究，请同学们来谈一谈收获。
学生1回答：古代“天圆地方”,到后来有了地球的概念。
学生2回答：麦哲伦的环球航行证明了地球是一个球体，现在人们通过人造卫星拍摄的照片也认识了地球是一个球体。
教师：上节课的知识大家都掌握地非常牢固，老师给大家点赞！我们只是知道了地球是个球体，但是关于它的具体形状和大小还需要这节课大家继续努力探究，下面我们一起走进《地球和地球仪》这一课的学习。
1.地球的大小和形状
教师：为了更加准确的了解地球的大小，老师收集了人造卫星传回的数据资料制作了一段教学微课，下面我们一起通过微课进行学习，稍后请大家结合视频说出，人们所探测的地球大小的相关数据。
学生1回答：地球平均半径6371千米。
学生2回答：地球最大周长约4万千米。
学生3回答：地球表面积约5.1亿平方千米。
教师：三位同学的一组数据直观向我们介绍了地球的大小，我们请一位同学结合多媒体中的地球示意图，将数据补全。
过渡：通过以上数据，老师如果说地球是一个规则的球体对吗？
学生回答：根据刚才微课中展示的数据可知，地球的极半径略短于赤道半径，因此地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
教师：观察非常仔细！也帮助我们进一步认清了地球的形状，通过以上认识，老师想要提醒大家的是，今后我们分析地理事物一定要遵循客观数据，科学看待问题，也希望大家能够努力学习科学文化知识，掌握更多地球的奥秘。
2.地球仪的基本概念
教师：大家请看老师手中地球仪，现在我们转动它就可以看到地球仪的全貌，请大家结合刚才的认识自主学习，时间3分钟，认识地球仪的基本概念。
学生1回答：地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小的地球模型。
学生2回答：地球仪可以给我们带来很多的便利——通过地球仪方便我们知道地球的全貌，了解地球表面各种事物的特征及其分布。
教师：大家自主学习的能力在逐渐提高，很善于独立思考！
3.地球仪上的点和线
教师：结合课前为每个小组准备的地球仪，下面咱们将全班同学分成3个小组，请大家围绕地球仪上的点和线，用5分钟进行探究。
第一小组：地轴—拨动地球仪，看到它围绕一根轴在转动，实际上这是一个假想的轴。
第二小组：地球仪上的点——地轴与地球表面的交点叫作两极，其中对着北极星方向的是北极，是地球上最北的点；与之相对应的点是南极。
第三小组：地球仪上的线——地球仪表面垂直相交的线是经线和纬线，其中指示南北方向的是经线，指示东西方向的是纬线。
教师：各个小组找得非常准确，合作配合的也很好！对地球仪的科学全面认识是我们今后学习世界地理和中国地理的基础。
（三）巩固总结
教师：请大家结合黑板板书说说本节课学习的主要内容。
学生回答：本节课收获了地球的大小数据、地球的形状以及地球仪的相关知识。
教师：概括得全面又准确！相信大家通过本节课所学也对地球和地球仪有了更加深刻的认识，课后再接再厉！
（四）布置作业
教师：课后请同学们动手制作地球仪，结合本节课所学，将地球的相关数据以及地球仪表面的点和线标注其中。
五、板书设计
地球和地球仪
一、大小
1.平均半径
2.最大周长
3.表面积
二、形状
三、地球仪
1.基本概念
2.点和线
真正在考前大家根本来不及准备详案，只能写一份简案，简案怎么写？
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(责任编辑：文章发布员1)
2.内容：
3.基本要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节;
（2）注意过程性评价，要求有设错环节；
（3）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
《地球和地球仪》详案
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.掌握地球大小的相关数据；
2.分析地球仪上的点和线。
【过程与方法目标】
运用图示法认识地球大小和地球仪，培养读图析图能力。
【情感态度与价值观目标】
通过对地球大小和形状的学习，培养全面科学分析问题的能力。
二、教学重难点
【重点】
地球仪上的点和线。
【难点】
地球的大小数据。
三、教学方法
讲授法、提问法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、自主学习法。
四、教学过程
（一）导入
教师：结合上节课我们对于人类认识地球历程的探究，请同学们来谈一谈收获。
学生1回答：古代“天圆地方”,到后来有了地球的概念。
学生2回答：麦哲伦的环球航行证明了地球是一个球体，现在人们通过人造卫星拍摄的照片也认识了地球是一个球体。
教师：上节课的知识大家都掌握地非常牢固，老师给大家点赞！我们只是知道了地球是个球体，但是关于它的具体形状和大小还需要这节课大家继续努力探究，下面我们一起走进《地球和地球仪》这一课的学习。
1.地球的大小和形状
教师：为了更加准确的了解地球的大小，老师收集了人造卫星传回的数据资料制作了一段教学微课，下面我们一起通过微课进行学习，稍后请大家结合视频说出，人们所探测的地球大小的相关数据。
学生1回答：地球平均半径6371千米。
学生2回答：地球最大周长约4万千米。
学生3回答：地球表面积约5.1亿平方千米。
教师：三位同学的一组数据直观向我们介绍了地球的大小，我们请一位同学结合多媒体中的地球示意图，将数据补全。
过渡：通过以上数据，老师如果说地球是一个规则的球体对吗？
学生回答：根据刚才微课中展示的数据可知，地球的极半径略短于赤道半径，因此地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
教师：观察非常仔细！也帮助我们进一步认清了地球的形状，通过以上认识，老师想要提醒大家的是，今后我们分析地理事物一定要遵循客观数据，科学看待问题，也希望大家能够努力学习科学文化知识，掌握更多地球的奥秘。
2.地球仪的基本概念
教师：大家请看老师手中地球仪，现在我们转动它就可以看到地球仪的全貌，请大家结合刚才的认识自主学习，时间3分钟，认识地球仪的基本概念。
学生1回答：地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小的地球模型。
学生2回答：地球仪可以给我们带来很多的便利——通过地球仪方便我们知道地球的全貌，了解地球表面各种事物的特征及其分布。
教师：大家自主学习的能力在逐渐提高，很善于独立思考！
3.地球仪上的点和线
教师：结合课前为每个小组准备的地球仪，下面咱们将全班同学分成3个小组，请大家围绕地球仪上的点和线，用5分钟进行探究。
第一小组：地轴—拨动地球仪，看到它围绕一根轴在转动，实际上这是一个假想的轴。
第二小组：地球仪上的点——地轴与地球表面的交点叫作两极，其中对着北极星方向的是北极，是地球上最北的点；与之相对应的点是南极。
第三小组：地球仪上的线——地球仪表面垂直相交的线是经线和纬线，其中指示南北方向的是经线，指示东西方向的是纬线。
教师：各个小组找得非常准确，合作配合的也很好！对地球仪的科学全面认识是我们今后学习世界地理和中国地理的基础。
（三）巩固总结
教师：请大家结合黑板板书说说本节课学习的主要内容。
学生回答：本节课收获了地球的大小数据、地球的形状以及地球仪的相关知识。
教师：概括得全面又准确！相信大家通过本节课所学也对地球和地球仪有了更加深刻的认识，课后再接再厉！
（四）布置作业
教师：课后请同学们动手制作地球仪，结合本节课所学，将地球的相关数据以及地球仪表面的点和线标注其中。
五、板书设计
地球和地球仪
一、大小
1.平均半径
2.最大周长
3.表面积
二、形状
三、地球仪
1.基本概念
2.点和线
真正在考前大家根本来不及准备详案，只能写一份简案，简案怎么写？
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