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历年真题教案模板-小学数学《认识周长》简案
时间：2020-04-12 17:32 来源：未知
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一、教学目标
【知识与技能目标】
通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念。
【过程与方法目标】
培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。
【情感态度与价值观目标】
帮助学生养成自我检验的良好学习习惯，培养学生学习数学的积极情感。
二、教学重难点
【教学重点】
理解周长的概念。
【教学难点】
理解什么是一周和什么是封闭图形。
三、教学方法
合作探究法、讨论法、提问法
四、教学过程
（一）故事动画导入
课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬的情景（不到一周、正好一周、超过一周）。
师：你来当小裁判，谁赢了？说说理由。
（二）充分活动，探究新知
1.初步感知什么是一周。
课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。
师提问：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？
小结：蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一周。
描画树叶边沿，加深对一周的理解。
小结：可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。
找生活中的一周。
生：课桌面的一周；黑板面的一周……
师：你能找出下面图形的一周吗？（出示各种图形，长方形、正方形、角）
只有封闭图形才有一周。
2.初步感知什么是周长。
师：这些图形的一周都是一样长的吗？
生：有长有短。
揭示课题：物体面一周的长度就是这个面的周长。
师：谁能举例说说“周长”？
3.探索测量周长的不同方法。
如何测量一个物体表面或图形的周长呢？小组合作，动手操作。
小组汇报并演示测量方法。
生1：直尺测量出数学书封面的每一条边的长度再相加。
生2：用绕绳法测量出了树叶的长度，化曲为直。
小结：测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。
（三）巩固练习
第一关：我爱帮帮忙，脑筋急转弯。
第二关：我是数学小博士：比较周长。
（四）课堂小结
师生谈收获。
（五）布置作业
建议并鼓励学生课后去测量生活中物体表面或图形的周长。
五、板书设计
(责任编辑：文章发布员1)
【知识与技能目标】
通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念。
【过程与方法目标】
培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。
【情感态度与价值观目标】
帮助学生养成自我检验的良好学习习惯，培养学生学习数学的积极情感。
二、教学重难点
【教学重点】
理解周长的概念。
【教学难点】
理解什么是一周和什么是封闭图形。
三、教学方法
合作探究法、讨论法、提问法
四、教学过程
（一）故事动画导入
课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬的情景（不到一周、正好一周、超过一周）。
师：你来当小裁判，谁赢了？说说理由。
（二）充分活动，探究新知
1.初步感知什么是一周。
课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。
师提问：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？
小结：蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一周。
描画树叶边沿，加深对一周的理解。
小结：可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。
找生活中的一周。
生：课桌面的一周；黑板面的一周……
师：你能找出下面图形的一周吗？（出示各种图形，长方形、正方形、角）
只有封闭图形才有一周。
2.初步感知什么是周长。
师：这些图形的一周都是一样长的吗？
生：有长有短。
揭示课题：物体面一周的长度就是这个面的周长。
师：谁能举例说说“周长”？
3.探索测量周长的不同方法。
如何测量一个物体表面或图形的周长呢？小组合作，动手操作。
小组汇报并演示测量方法。
生1：直尺测量出数学书封面的每一条边的长度再相加。
生2：用绕绳法测量出了树叶的长度，化曲为直。
小结：测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。
（三）巩固练习
第一关：我爱帮帮忙，脑筋急转弯。
第二关：我是数学小博士：比较周长。
（四）课堂小结
师生谈收获。
（五）布置作业
建议并鼓励学生课后去测量生活中物体表面或图形的周长。
五、板书设计
认识周长
封闭图形一周的长度
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封闭图形一周的长度
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(责任编辑：文章发布员1)
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